“毛頭小子”校園創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)時機是否過早？

　　前幾天，奉賢中專校園里開出了5家實體店，有蔬果、動漫、快遞、文具、服裝店等。這些店鋪的“老板”全是在校學(xué)生。學(xué)生在校園開多個實體店，在上海中職校并不多見，也引起爭議：中職生都是十五六歲的孩子，有必要那么早開始創(chuàng)業(yè)嗎？

實體店從何而來

　　李慧聰是計算機專業(yè)學(xué)生，他在校園開的動漫店叫“2.5次元”。十幾歲的孩子看上去有些稚嫩，但他清點起物品卻一點不含糊。最近，校園舉辦了文化節(jié)，所有的創(chuàng)意文化衫都是他一手繪制、加工出來的。“別人聽說我在學(xué)校開動漫店，都覺得奇怪。”李慧聰說，不少朋友和長輩都問他，“你一個‘毛頭小子’能賺多少錢？”可是，就是這個“毛頭小子”的店鋪已入駐奉賢區(qū)光明科創(chuàng)園區(qū)。

　　“其實，這些店面不是說開就開，而是從校園‘孵化’出來的。”奉賢中專副校長鄒文介紹，中職校以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一類。學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)上增加了創(chuàng)業(yè)板塊，與奉賢區(qū)光明科創(chuàng)園區(qū)合作，請一些企業(yè)家定期到學(xué)校開相關(guān)講座。另外，學(xué)校通過問卷和訪談等形式調(diào)查了解有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，舉行創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計大賽，挑選出“種子”項目，讓學(xué)生申報，“像李慧聰這樣的學(xué)生是經(jīng)過數(shù)輪的較量和考察挑選出來的創(chuàng)業(yè)種子選手。”

中職生創(chuàng)業(yè)，靠譜嗎？

　　除了奉賢中專的實體店，上海信息技術(shù)學(xué)校在教學(xué)樓給學(xué)生開出“珠寶店”，成為珠寶玉石與加工專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)場所，還有一些校園通過“工作室”創(chuàng)業(yè)模式，讓學(xué)生在校期間與企業(yè)做項目。據(jù)了解，讓中職生在校園里“操刀”實踐創(chuàng)業(yè)的還在少數(shù)，更多的中職校是通過創(chuàng)業(yè)教育理論，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)所需的基本素養(yǎng)等。畢竟，上海中職應(yīng)屆畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的不到1%。

　　對于中職校園的實體店，有人提出質(zhì)疑：對中職生來說，學(xué)好“一技之長”更重要，談創(chuàng)業(yè)是否過早？一些學(xué)生并不這么看。“我們并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。”密凱音曾是信息技術(shù)學(xué)校“珠寶行”總經(jīng)理，她說，校園期間的創(chuàng)業(yè)更多地鍛煉了她的實訓(xùn)功底。比如，珠寶業(yè)行規(guī)頗多，每次拿出寶石等飾品，哪怕是熱天也須戴上白手套等，“很多規(guī)矩，書本上學(xué)得再多，也不及親自實踐印象深刻。”

　　李慧聰說，一些長輩認為他在校園開店是“小打小鬧”，但是他的動漫店仍然與他所學(xué)專業(yè)對口。店鋪里很多產(chǎn)品是定制物品，需要通過計算機設(shè)計、畫圖、勾色等，都需要用到他的專業(yè)“功底”。他認為，創(chuàng)業(yè)教育，特別是親自實踐能鍛煉他的綜合素質(zhì)。開店期間，他熟悉了進貨、倉庫管理、經(jīng)營等流程，“以前我很靦腆，說幾句都會臉紅，現(xiàn)在學(xué)會與陌生人打交道了，更自信了。”

創(chuàng)業(yè)沒有“時間表”

　　一位中職校長直言不諱：有段時間，團購網(wǎng)站很火爆，當年畢業(yè)的學(xué)生當中就有幾個在做“團購事業(yè)”，結(jié)果熱度一過，網(wǎng)站“關(guān)門”。還有一些學(xué)生，畢業(yè)后選擇在淘寶等電子商務(wù)網(wǎng)站“開店”，也紛紛敗下陣來，“創(chuàng)業(yè)不能只憑一時熱情，切忌盲目、跟風。”

　　曾念強是奉賢中專機電專業(yè)學(xué)生，他開設(shè)的電腦維修店在學(xué)校“小有名氣”，他也是學(xué)校老師公認的最具創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生。可是去年畢業(yè)時，他直接進了一家機電企業(yè)。“‘年輕，有激情，敢闖’是學(xué)生‘老板’的優(yōu)點，但同時也是弱勢。”他說，畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)是“真刀實槍”，和校園實體店性質(zhì)完全不一樣。條件還沒成熟時，貿(mào)然選擇創(chuàng)業(yè)，可能得不償失，還不如多積累工作經(jīng)歷和閱歷，“自己各方面能力提高了，再來談創(chuàng)業(yè)也不遲。”

　　“讓中職生開校園實體店，其實著眼的并不是創(chuàng)業(yè)本身。”鄒文說，“不畏挫折”、“善于解決困難”是創(chuàng)業(yè)者可貴的素質(zhì)，讓學(xué)生們在校期間嘗嘗“失敗”、“困難”等滋味，未必是件壞事。有過這些經(jīng)歷的學(xué)生，即使將來不選擇創(chuàng)業(yè)，就業(yè)時也會擁有從容和冷靜，這是不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)。