四川推進高教自考改革發(fā)展 學歷提升向能力提高轉(zhuǎn)型

　　近期，四川省招考委、四川省教育廳印發(fā)《四川省高等教育招生考試委員會、四川省教育廳關(guān)于新時代推進我省高等教育自學考試改革發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）通知。

　　我省將通過改革創(chuàng)新，進一步統(tǒng)籌、整合、優(yōu)化社會各類教育資源，建設(shè)成專業(yè)門類齊全、層次結(jié)構(gòu)合理、學習方式靈活、學習資源豐富、學習手段先進、考試評價科學、服務(wù)體系健全的開放與自主的學習制度，實現(xiàn)四川自學考試學習目標由學歷提升向能力提高轉(zhuǎn)型、學習內(nèi)容由學業(yè)知識向職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)型、服務(wù)方式由考試管理向教育服務(wù)轉(zhuǎn)型、服務(wù)成效由數(shù)量效益向質(zhì)量標準轉(zhuǎn)型，使之成為具有較高質(zhì)量、特色鮮明的終身教育形式。

　　注重實踐：

　　專科專業(yè)實踐考核學分占比40%，本科專業(yè)占比30%

　　根據(jù)《意見》，按照全國考委制定的專業(yè)基本規(guī)范要求，在具備基本專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我省自考將強化實踐應(yīng)用能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，增加課程學習的靈活性與可選擇性。充分發(fā)揮省招考委和主考學校的作用，將體現(xiàn)四川特色和主考學校特色的課程設(shè)為選設(shè)課程，增加選設(shè)課程門數(shù)，打造符合我省實際的應(yīng)用型專業(yè)核心課程體系。

　　根據(jù)人才培養(yǎng)目標向職業(yè)型、應(yīng)用型、實用型人才調(diào)整的新需求，專業(yè)課程設(shè)置要更突出實踐能力培養(yǎng)，專科專業(yè)的實踐考核的學分比例可以達到規(guī)定學分總數(shù)的40%，本科專業(yè)可達到30%。不斷完善實踐性環(huán)節(jié)培訓考核方案，提高實踐性環(huán)節(jié)的培訓考核質(zhì)量，提升考生的實際應(yīng)用能力。

　　　產(chǎn)教融合：

　　鼓勵自考生考取“學歷證書+職業(yè)技能等級證書”（即1+X證書）

　　《意見》明確，我省將按照“專業(yè)共建、課程銜接、功能互補、學分互認”的原則，大力推進自學考試與職業(yè)教育工作的銜接，打通中職、高職學生的升學途徑。

　　此外，我省將積極推進“學歷證書+職業(yè)技能等級證書”（即1+X證書）項目，鼓勵考生在取得各類職業(yè)技能等級證書的同時，積極獲得自學考試學歷證書，夯實考生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。將學歷考試中的數(shù)門課程與職業(yè)技能證書中的課程按照同質(zhì)等效的原則進行對接，對接的課程既是職業(yè)技能等級證書課程同時也作為學歷教育的部分課程。對取得職業(yè)技能等級證書的考生，可以按照證書的等級和類別免修部分專業(yè)課程，在完成相應(yīng)的學歷教育課程后依法依規(guī)取得學歷證書。

　　命題改革：

　　在考核基本理論知識的同時，注重考核職業(yè)性、技能性、實踐性能力

　　《意見》提出，我省將依據(jù)人才培養(yǎng)目標，深化命題工作改革。我省將以提升考生分析解決問題的能力為目標，調(diào)整命題思路，適時調(diào)整考核內(nèi)容、考試標準、考試題型，及時修訂考試大綱，合理確定考核知識的廣度和深度，在考核基本理論知識的同時，注重對職業(yè)性、技能性、實踐性能力的考核，從而提高考生靈活運用所學知識分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟發(fā)展需要。

　　深化命題體制改革，完善全國統(tǒng)考、省統(tǒng)考和省考三級課程命題機制。切實加強命題管理規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范命題工作流程，強化命題過程管理，建立科學合理的命題監(jiān)督考核機制，提高命題質(zhì)量。

　　多元考試：

　　擴大評價試點范圍 探索在部分省考課程中試行開卷考核試點

　　《意見》規(guī)定，我省將不斷提升考試的科學化、信息化水平，構(gòu)建終結(jié)性考試、過程性評價、實踐性環(huán)節(jié)考核、學習成果認證等相結(jié)合的多元評價制度。探索擴大過程性評價試點范圍，將開展過程性評價試點的單位從原來的學習服務(wù)中心擴大到全省經(jīng)批準開展應(yīng)用型專業(yè)助學的主考學校；面向社會考生開展過程性評價試點；探索延伸過程性評價試點深度，將以課程為主調(diào)整為課程與專業(yè)并行，即同時試行以專業(yè)為單位開展過程性評價工作。

　　創(chuàng)新考試內(nèi)容、形式和手段，在省考課程中大力推進無紙化考試試點。加強考試題庫的安全管理和對機考的監(jiān)管，在確保安全的前提下，逐步擴大機考試點。對現(xiàn)有機考題型進行改造和創(chuàng)新，采用與機考相適應(yīng)的題目形式。建設(shè)完善適應(yīng)機考多次考試的題庫、考試平臺和成績報告，采用考試題庫定時導入機考系統(tǒng)，健全與機考模式相配套的考場環(huán)境、管理措施和制度規(guī)范。探索在部分省考課程中試行開卷考核試點。

　　此外，我省還將發(fā)揮主考學校優(yōu)勢，強化主考學校作用。依托主考學校學科優(yōu)勢，適時開考社會急需的專業(yè)，修訂完善自學考試專業(yè)計劃，支持主考學校將本校的優(yōu)勢專業(yè)的精品課程納入自學考試的選修課范圍；發(fā)揮主考學校的人才評價優(yōu)勢，積極參與過程性考核、認真落實實踐性考核，探索多元化評價制度；發(fā)揮主考學校的師資優(yōu)勢，遴選優(yōu)秀教師參與自學考試命題工作，適時更新命題專家?guī)欤还膭钪骺紝W校開展形式多樣的社會助學活動。并進一步完善主考學校的準入、激勵和退出機制，積極鼓勵條件好的示范性高職院校擔任主考學校，激發(fā)各主考學校辦學熱情，切實做好培養(yǎng)人這一根本任務(wù)。（記者 陳淋）