教育部反對(duì)虎媽狼爸 專家論道如何做名好家長(zhǎng)

　　“不能盲目報(bào)班，不做‘虎媽’‘狼爸’。”近日，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》引發(fā)廣泛熱議，并被稱之為家庭教育的“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”。指導(dǎo)意見(jiàn)中明確了家長(zhǎng)在家庭教育中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在家庭教育中的重要作用。在新時(shí)期家校互動(dòng)的全新環(huán)境中，究竟怎么成為一名好家長(zhǎng)，完成其獨(dú)一無(wú)二的“使命”？在剛剛落幕的第八屆新東方家庭教育高峰論壇上，專家齊聚，論道家庭教育中家長(zhǎng)需要做什么，通過(guò)分享讓家長(zhǎng)自省自查，引發(fā)家長(zhǎng)思考。

　□新政

　　教育部反對(duì)“虎媽”“狼爸”

　　10月中旬，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將家庭教育工作放在一個(gè)歷史性的高度上推廣，自此，我國(guó)的家庭教育首次有了“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”。

　　教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人表示，近年來(lái)，家庭教育工作取得了積極進(jìn)展，但還存在一些困難和問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)狀況不容樂(lè)觀。社會(huì)各界對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)不到位，家庭教育工作水平還不高，家庭教育資源相對(duì)匱乏，相關(guān)體制機(jī)制還不夠健全，學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育還沒(méi)有形成合力，這些問(wèn)題導(dǎo)致在育人方面出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的現(xiàn)象，如缺教少護(hù)、教而不當(dāng)、重智輕德、重知輕能、重身體健康輕心理健康等。

　　從困難和問(wèn)題出發(fā)，教育部在指導(dǎo)意見(jiàn)中對(duì)如何做一名好家長(zhǎng)做出了具體的規(guī)范，要求家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中要嚴(yán)格遵守孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。比如，學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)要為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，讓他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生家長(zhǎng)要督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，增長(zhǎng)自我保護(hù)知識(shí)和基本自救技能，鼓勵(lì)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)實(shí)做事。中學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)孩子開(kāi)展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極學(xué)業(yè)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主選擇。

　　值得注意的是，在指導(dǎo)意見(jiàn)中，教育部對(duì)家庭教育劃出了“紅線”，即切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。家長(zhǎng)不僅要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育的科學(xué)理念和方法，還要重視以身作則和言傳身教，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣。

　　同時(shí)，意見(jiàn)首次提出了學(xué)校在家庭教育中的重要作用，要求各地教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校等。比如，按照指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和1次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和2次親子實(shí)踐活動(dòng)。

　　□現(xiàn)狀

　　“虎媽”“狼爸”被家長(zhǎng)效仿

　　“昔孟母，擇鄰處”“愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也”“父母之愛(ài)子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)”，提起家庭教育，中國(guó)自古就有不少典型案例和名言警句。許多父母認(rèn)為，如何教育孩子是自己的事不用別人插手。近幾年，社會(huì)上頻繁出現(xiàn)的“虎媽”“狼爸”不少家長(zhǎng)也紛紛效仿。所謂“虎媽”“狼爸”是對(duì)嚴(yán)苛父母的一種稱謂。“中國(guó)虎媽”蔡美兒以及培養(yǎng)“一門(mén)三北大”的著名“狼爸”蕭百佑等都是其中典型代表。

　　教育部指導(dǎo)意見(jiàn)發(fā)布后，記者采訪身邊的家長(zhǎng)朋友發(fā)現(xiàn)，“虎媽”和“狼爸”還真不少。許多家長(zhǎng)表示，自從孩子上了小學(xué)之后，各方面的壓力就呼嘯而至，加上“獨(dú)生子女輸不起”這類思想作祟，幾乎都淪陷成了“準(zhǔn)虎媽”。家長(zhǎng)張女士表示，現(xiàn)在的小學(xué)老師布置的許多作業(yè)都需要家長(zhǎng)參與才能完成，比如檢查作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)單詞、課文等。“為了不讓孩子在學(xué)校被責(zé)罰，只好做‘虎媽’，一遍遍逼迫兒子練習(xí)了。”張女士吐槽道。為了讓兒子不輸于人，各種培訓(xùn)班自然也是少不了的，周末的時(shí)間都排得滿滿的，幾乎休息不成。

　　父母較少關(guān)注孩子興趣性格

　　中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀如何？人大附中朝陽(yáng)學(xué)校黨總支書(shū)記鄧躍茂透露，中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬(wàn)名家長(zhǎng)和2萬(wàn)名小學(xué)生進(jìn)行了家庭教育狀態(tài)調(diào)查，結(jié)果顯示，很多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的健康安全、學(xué)習(xí)成績(jī)等現(xiàn)實(shí)性因素，對(duì)興趣愛(ài)好、性格養(yǎng)成等發(fā)展性因素的關(guān)注度較低。

　　中科院心理研究所的王極盛教授曾對(duì)北京1800多名家長(zhǎng)進(jìn)行三年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，三分之二的家長(zhǎng)教

　　育不當(dāng)。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃苯訉?dǎo)致子女的心理問(wèn)題、思想問(wèn)題甚至青春期出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法準(zhǔn)確解決，使子女在問(wèn)題中成長(zhǎng)。

　　“這種急功近利的家庭教育觀必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，學(xué)生斗毆事件、自殺事件不絕于耳，且呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。”鄧躍茂認(rèn)為，從特定角度看，我國(guó)青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的道德失范、心理失衡等問(wèn)題無(wú)不與家庭教育的缺失或急功近利的家庭教育觀密切相關(guān)。

　　□專家解讀

　　學(xué)歷職位收入并非決定家庭教育成敗

　　中國(guó)青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)孫云曉表示，家庭教育極為重要，而家庭教育與學(xué)校教育能否密切結(jié)合，將對(duì)學(xué)生和諧發(fā)展產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

　　“遺憾的是，太多發(fā)生成長(zhǎng)危機(jī)的學(xué)生，究其原因，往往與錯(cuò)誤的家庭教育密切相關(guān)，而有不少失敗家庭的父母具有高學(xué)歷、高職位、高收入。我和一些家庭教育研究者發(fā)現(xiàn)，決定父母教育好孩子的不是高學(xué)歷、高職位、高收入，而是較高的教育素質(zhì)，即教育理念、教育方式和教育能力。”孫云曉稱。

　　孫云曉認(rèn)為，家庭教育指導(dǎo)的根本任務(wù)就是提高父母的教育素質(zhì)。而要提高父母的教育素質(zhì)，社會(huì)各方面的力量都可以發(fā)揮作用。“比如，目前出現(xiàn)了至少三種模式，一是教育行政部門(mén)牽頭推進(jìn)家庭教育的山東濰坊模式，二是政府撥款婦聯(lián)牽頭推進(jìn)家庭教育的廣東中山模式，三是關(guān)工委牽頭推進(jìn)家庭教育的江蘇淮安模式等。”

　　不過(guò)，孫云曉說(shuō)，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，目前家庭教育指導(dǎo)工作主要還是依靠教育部門(mén)及中小學(xué)和幼兒園來(lái)做。因此，如果落實(shí)意見(jiàn)中關(guān)于中小學(xué)、幼兒園要結(jié)合實(shí)際制定推進(jìn)家庭教育工作的具體方案等要求，家庭教育指導(dǎo)的力度將會(huì)大為增強(qiáng)，將為學(xué)生全面和諧發(fā)展提供更為有力的支持。

　　清華大學(xué)教授謝維和也表示，家庭教育的改革需要多方面的共同參與，包括不同部門(mén)的協(xié)調(diào)，形成合力，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育和整個(gè)教育深化改革的目標(biāo)。

　　□區(qū)縣做法

　　社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校系列課程開(kāi)課

　　西城區(qū)教委負(fù)責(zé)人表示，西城區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校由來(lái)已久，而近年來(lái)社會(huì)對(duì)家庭教育的困惑愈發(fā)凸顯，家長(zhǎng)學(xué)校的定位愈發(fā)模糊，家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容愈發(fā)脫節(jié)。因此，西城區(qū)教委對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行體制化改革，與陶然亭、天橋、大柵欄、椿樹(shù)、牛街、廣安門(mén)內(nèi)等多家街道辦事處聯(lián)合，以社區(qū)教育學(xué)校為主體，掛牌成立了社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，因地制宜、整合資源、拓展社區(qū)教育功能。

　　與傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校相比，西城區(qū)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校由政府統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)、統(tǒng)一組織專家進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作、統(tǒng)一組織學(xué)生家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)以及對(duì)西城區(qū)15所社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行正式命名。同時(shí)由政府聘請(qǐng)了12位教育行業(yè)專家助力推動(dòng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作，包括資深家庭教育學(xué)術(shù)專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教職工以及高水平民間教育行業(yè)的企業(yè)專家。

　　在教學(xué)內(nèi)容方面，西城區(qū)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校也與傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校有所不同。除傳統(tǒng)家庭教育教學(xué)培訓(xùn)外，還將為不同水平學(xué)生、不同水平家長(zhǎng)、不同水平教師提供針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)指導(dǎo)、個(gè)案中心、親子互動(dòng)、拓展活動(dòng)等一系列服務(wù)，由傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校只注重受眾群體的寬泛性向更細(xì)致地劃分受眾群體轉(zhuǎn)變，為學(xué)員們提供成體系的、可持續(xù)的產(chǎn)品。

　　11月1日，西城區(qū)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校首期大型公益講堂及系列課程——“卓越媽媽”班正式開(kāi)課。“卓越媽媽”班為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的媽媽開(kāi)設(shè)，首批學(xué)員來(lái)自實(shí)驗(yàn)一小、北京小學(xué)、康樂(lè)里小學(xué)和宣師附小。第一堂課上，多年從事家庭教育工作的安德義教授針對(duì)幼小銜接等問(wèn)題為家長(zhǎng)提出建議。

　　□業(yè)界探討

　　近日落下帷幕的第八屆新東方家庭教育高峰論壇，也以“心成長(zhǎng)，新父母”為主題，通過(guò)學(xué)界探討、家校對(duì)話等方式，聚焦家長(zhǎng)的自我覺(jué)察和自我教育，引發(fā)家長(zhǎng)思考“如何通過(guò)自我提升幫助孩子成長(zhǎng)”等問(wèn)題。

　　如果說(shuō)教育部的指導(dǎo)意見(jiàn)是從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)層面明確了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，那此次家庭教育高峰論壇則是抽絲剝繭，緊隨時(shí)代反思了家庭教育中的核心問(wèn)題。

　　>>談現(xiàn)狀

　　家長(zhǎng)不知道怎么去教育孩子

　　在第八屆新東方家庭教育高峰論壇上，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪和清華附小校長(zhǎng)竇桂梅展開(kāi)對(duì)話，兩人妙語(yǔ)連珠，深入淺出地解讀了“家庭教育中家長(zhǎng)需要做什么”。

　　在俞敏洪看來(lái)，只有把家長(zhǎng)教育好了，才能教育好孩子。他認(rèn)為，現(xiàn)在不管是社會(huì)還是家庭，缺乏如何讓孩子變成真正的人的教育，包括道德規(guī)范、行為規(guī)范。

　　“誠(chéng)信體系缺失，一定程度上導(dǎo)致家庭教育迷茫，因?yàn)榧议L(zhǎng)不知道怎么去教育孩子。教孩子誠(chéng)實(shí)、老實(shí)，怕孩子受欺負(fù)；教孩子斤斤計(jì)較，又怕孩子心理不健康。家長(zhǎng)很糾結(jié)。”俞敏洪說(shuō)。

　　竇桂梅也有同感。她分享道，每天早晨她都會(huì)在校門(mén)口迎接學(xué)生，這么做還有一個(gè)目的，就是觀察家長(zhǎng)的狀態(tài)。竇桂梅表示，“我覺(jué)得家長(zhǎng)的成功與否和孩子沒(méi)有關(guān)系。我往往會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)的言談舉止和神情判斷出后面的一些信息，把這些信息和對(duì)孩子的影響聯(lián)系在一起。”竇桂梅說(shuō)。

　>>談看法

　　不要把孩子當(dāng)成功人士培養(yǎng)

　　望子成龍、望女成鳳是每一名家長(zhǎng)的愿望，但是這真的是家庭教育的核心嗎？俞敏洪表示，大多數(shù)中國(guó)父母都希望自己孩子生出來(lái)就是個(gè)天才，并且按照天才的方向來(lái)培養(yǎng)，要孩子學(xué)音樂(lè)、學(xué)藝術(shù)、學(xué)繪畫(huà)，變成所有同學(xué)中間最好的。相對(duì)而言，國(guó)外的父母更加關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，他們很少把孩子當(dāng)作一個(gè)成功人士來(lái)培養(yǎng)，而認(rèn)為成功不成功其實(shí)

　　在于孩子的天資，讓他自然發(fā)揮就行。

　　俞敏洪說(shuō)，從中國(guó)家長(zhǎng)的表現(xiàn)，以及他們教育孩子的過(guò)程來(lái)看，他本人覺(jué)得比較失望。“這個(gè)失望來(lái)自于，我們對(duì)孩子從小的教育缺乏一門(mén)課程——教孩子長(zhǎng)大后怎么真正做人，包括道理規(guī)范、行為規(guī)范。盡管我們有很多課程，有許多相關(guān)理論，但真正讓這些變成孩子自己的、從內(nèi)

　　心認(rèn)同的事情，我們沒(méi)有做到。”

　　“我覺(jué)得最好的家長(zhǎng)是，自己能夠心平氣和地接受自己的現(xiàn)狀，還能在現(xiàn)狀中體會(huì)到某種快樂(lè)，并且能夠抽出時(shí)間和孩子在一起，給孩子提出合理的要求，同時(shí)，夫妻都能心平氣和地帶著孩子往前走。孩子在這樣的家庭環(huán)境中往往成長(zhǎng)得比較快，心理也比較健康。”俞敏洪說(shuō)。

　　>>談建議

　　做好三件事孩子不會(huì)有大問(wèn)題

　　俞敏洪認(rèn)為，家長(zhǎng)做好三件事，孩子一生就不會(huì)有大問(wèn)題。第一，要確保孩子的安全感。孩子從出生到5、6歲之間的安全感，決定了他一生是不是身心健康，對(duì)于孩子未來(lái)長(zhǎng)大后是否愿意去闖蕩世界，也特別重要。“我們有些年輕父母覺(jué)得，孩子還不懂事，所以在孩子面前吵架沒(méi)事。其實(shí)，這個(gè)傷害是非常大的。真正的記憶從五歲就開(kāi)始了。”俞敏洪說(shuō)。

　　第二件事情是孩子的規(guī)矩，這是從1歲-6歲期間真正養(yǎng)成的，父母給孩子定的規(guī)矩一定要合理。他看到周圍的朋友，有2歲的孩子知道把自己的玩具，放回到應(yīng)該放的筐里去。這就是父母給他定規(guī)矩產(chǎn)生的行為，而不是他天生會(huì)的。父母會(huì)引導(dǎo)他怎么玩，怎么保持干凈，他收拾好玩具后，再給他鼓鼓掌。

　　第三件事情，要讓孩子喜歡上讀書(shū)。從父母講故事開(kāi)始，到最后孩子認(rèn)字，自己開(kāi)始讀。他覺(jué)得從1歲開(kāi)始，就可以開(kāi)始給孩子讀，到2歲孩子基本能聽(tīng)懂這些故事的大部分內(nèi)容了。孩子的語(yǔ)言能力和理解能力，其實(shí)非常強(qiáng)。

　　>>談二孩

　　兩個(gè)孩子年齡間隔不要太大

　　作為兩個(gè)孩子的父親，俞敏洪對(duì)于生養(yǎng)二孩也給出了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和建議。他說(shuō)，生二孩要把握住兩點(diǎn)：第一是兩個(gè)孩子的年齡不能間隔太大，差個(gè)兩三歲最好了；第二是父母對(duì)老大表面上要比對(duì)老二好，對(duì)老二要秘密地好，因?yàn)榧词雇葘?duì)待，老大都覺(jué)得自己失去很多關(guān)愛(ài)，那么身心健康會(huì)受到影響，而老二出生后一切都是新的，也就沒(méi)有變差的感覺(jué)。所以對(duì)老二好的時(shí)候，對(duì)老大也要更好，這樣兩個(gè)孩子才會(huì)身心健康地成長(zhǎng)。

　　“事實(shí)上，生二孩的成本比第一胎便宜至少三分之二。就拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我老婆生二孩的速度都比第一胎快很多。另外基本上不用買(mǎi)新衣服，空間上也是，一個(gè)孩子也是給一個(gè)房間，兩個(gè)孩子也是一個(gè)房間。”俞敏洪的幽默引得現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)陣陣掌聲。

　>>談報(bào)班

　　依興趣選擇但也關(guān)注成就感

　　對(duì)于許多家長(zhǎng)十分關(guān)注的興趣班問(wèn)題，俞敏洪也給出了建議。他說(shuō)，從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，興趣班要根據(jù)孩子的個(gè)性來(lái)選擇。比如孩子比較內(nèi)向，他會(huì)推薦讓孩子學(xué)舞蹈，唱歌，將孩子內(nèi)向的那一點(diǎn)稍微淡化一些；比較多動(dòng)、外向的孩子，他建議

　　去學(xué)學(xué)圍棋，學(xué)學(xué)象棋，將孩子的性格稍微往下沉一些。“當(dāng)然他真正的愛(ài)好是順著他的個(gè)性往前走的，我只是說(shuō)我需要孩子一個(gè)身心的平衡，孩子的興趣愛(ài)好并不是朝著專長(zhǎng)去培養(yǎng)的話，我覺(jué)得這樣可以平衡孩子的個(gè)性。學(xué)興趣是為了孩子的生活豐富而絕不是參加比賽。”

　　“但人的一生當(dāng)中最重要的一種感覺(jué)就是成就感，因此一旦孩子選擇了興趣班，我還是建議讓他把興趣學(xué)到有一定的水平，比如說(shuō)在業(yè)余場(chǎng)合表演或者親戚朋友之間表演，大家都覺(jué)得好，就比較有成就感，絕不是為了獲得全國(guó)冠軍的。”俞敏洪說(shuō)。

　　>>談未來(lái)

　　兩方面能力讓孩子100%成功

　　如何讓孩子100%成功？俞敏洪認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從未來(lái)教育領(lǐng)域的兩大趨勢(shì)來(lái)分析。

　　在他看來(lái)，未來(lái)有兩個(gè)趨勢(shì)是必然發(fā)生的，一個(gè)是名牌大學(xué)獨(dú)占鰲頭這件事情一定會(huì)很快被解構(gòu)掉，未來(lái)中國(guó)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的特色大學(xué)，而不會(huì)是名牌大學(xué)。優(yōu)秀教師資源已經(jīng)在全球沒(méi)有障礙地進(jìn)行分享，

　　突破了圍墻的體系，你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　“也就是說(shuō)，我們培養(yǎng)孩子的方向不再是考了高分進(jìn)入名牌大學(xué)中去，他可能某兩到三門(mén)課程學(xué)得好就能進(jìn)入到特色的大學(xué)中去。目前中國(guó)的高考改革方向我認(rèn)為是對(duì)的就是3+X的模式。”

　　另一個(gè)是未來(lái)的公司結(jié)構(gòu)的改變會(huì)導(dǎo)致雇傭制的解體，變成老板跟合伙人的關(guān)系，就是說(shuō)一個(gè)人可以利用自己的專業(yè)知識(shí)幫另一個(gè)人完成某件事情，然后拿到相應(yīng)報(bào)酬，但卻可以完全不屬于對(duì)方管。也就是說(shuō)，一個(gè)人的關(guān)系可能不在這個(gè)公司，但卻可以為這個(gè)公司服務(wù)。“未來(lái)每一個(gè)個(gè)人都會(huì)變成一個(gè)主體，這個(gè)主體可以為各方面提供服務(wù)，這個(gè)就叫做合伙人制度的出現(xiàn)。”

　　基于這兩點(diǎn)，可以看出，要想讓孩子100%成功，必須要培養(yǎng)孩子兩個(gè)方面的能力來(lái)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，即能從全世界獲取最優(yōu)質(zhì)的教育資源的能力和獨(dú)立自主自強(qiáng)的能力。記者張曉鴿