教育部：高校學生心理健康教育存在短板和薄弱環節

來源:中國新聞網 2018-07-24 19:56 http://m.zlytsxxsbc.cn/

　　中新網7月24日電據教育部網站消息，近日，中共教育部黨組印發了《高等學校學生心理健康教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)。教育部思想政治工作司負責人指出，近年來，高校學生心理健康教育還存在一些短板和薄弱環節，也面臨發展不平衡不充分的問題。出臺《綱要》，是加強新時代高校學生心理健康教育工作的需要。

　　該負責人指出，近年來，高校心理健康教育工作取得了積極進展，呈現出良好的發展態勢。但同時，我們也清醒地看到，高校學生心理健康教育還存在一些短板和薄弱環節，也面臨發展不平衡不充分的問題。比如，不同地區和高校對心理健康教育工作重視程度不一，相關專門力量還沒有配備到位，心理健康教育與咨詢的科學化水平還有待提高等，迫切需要出臺規范性文件，從體制機制、隊伍建設、條件保障等方面進行規劃與指導。出臺《綱要》，從頂層設計出發為新時代高校學生心理健康教育工作提出了“規定動作”。

　　該負責人介紹，《綱要》的研制主要經歷以下階段：深入全面調研，研究起草文本，廣泛征求意見，修改完善定稿。

　　該負責人表示，制定《綱要》的總體思路是：堅持育心與育德相結合、教育與咨詢相結合、發展與預防相結合，聚焦人文關懷和心理疏導，著力構建中國特色高校學生心理健康教育服務體系，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質的協調發展。

　　一是推動形成心理健康教育合力。注重統籌心理健康教育資源、凝聚心理健康教育力量、推動形成育人合力。尤其突出強調心理健康知識教育“全覆蓋”，高校學生心理問題要治“未病”，心理健康教育工作要“前置”，促進各方面育人力量在心理健康教育上的協同協作、同向同行。

　　二是推動構建心理健康教育體系。高校學生心理健康教育服務體系，是高校思想政治工作體系的重要組成部分。我們謀劃形成“四位一體”的工作格局，構建心理健康教育新內涵、新模式、新載體。具體而言，就是通過構建教育教學體系，進一步擴大工作覆蓋面；通過構建實踐活動體系，進一步豐富工作途徑；通過構建咨詢服務體系，進一步增強工作針對性；通過構建預防干預體系，進一步提升工作實效性，提高教育服務的溫度、立德樹人的效度。

　　《綱要》主要從哪些方面推動長效機制建設？該負責人表示，一是明確任務。《綱要》指出要做好推進知識教育、開展宣傳活動、強化咨詢服務、加強預防干預這四項主要任務。二是加強保障。強調要做好隊伍建設和條件保障。三是落實責任。強調要加強相應的組織管理、評估督導和科學研究，明確提出各級教育工作部門和高校在落實《綱要》過程中的責任。

　　下一步如何推動《綱要》的貫徹落實？該負責人介紹，一是做好部署。要求各地教育工作部門加強組織領導和統籌協調，結合本地區實際制定具體實施辦法，完善相關支持政策。要求各高校緊密結合本校實際，抓緊研究制定貫徹落實《綱要》的具體實施細則，將文件要求落到實處。二是搭建平臺。培育建設“高校思想政治工作創新發展中心”“高校思想政治工作隊伍培訓研修中心”等。三是開展培訓。面向高校思政工作隊伍開展《綱要》專題培訓，加強政策解讀，推動工作落地。四是廣泛宣傳。通過多種形式加強學習宣傳，適時組織召開專題研討會或現場推進會，研討各地各高校工作開展情況，總結、推廣理論和實踐成果。

原標題：教育部：高校學生心理健康教育存在短板和薄弱環節

責任編輯：鄭莉莉