福建省14項課題獲全國教育規劃辦立項
日前，全國教育規劃辦公布全國教育科學“十三五”規劃2016年度課題立項結果。我省14項課題獲得立項，總數創下新高。
今年我省申報全國教育規劃課題質量更高，獲得立項的課題申報單位覆蓋面更廣，研究方向大部分聚焦當前教育教學改革的熱點難點問題，并注重理論研究與實證研究的結合。獲得國家社科基金一般課題的有兩項，分別為：福建農林大學鄭逸芳教授申報的《教育精準扶貧長效機制構建及實證研究》，福建省教育科學研究所郭少榕研究員申報的《基于學校教育過程的微觀公平研究》。福建醫科大學魏玲副教授申報的《自閉癥譜系障礙兒童社會性認知的缺陷及其教育干預研究》獲得國家社科基金青年課題。
福州大學陳興明研究員申報的《基于“管辦評分離”的高等教育第三方評估組織的成長研究》等11項課題獲立項為教育部重點或教育部青年課題。其中中小學教師系列獲得6項教育部重點課題，立項比例在全國名列前茅，其研究方向既有中小學學科教學，也有德育、特殊教育，緊扣當前核心素養教育、課堂教學改革、質量監測等，具有重要的現實意義。
我省獲立項課題具體名單如下表：
全國教育科學“十三五”規劃2016年度課題立項名單（福建）
|
課題類別 |
課題名稱 |
主持人 |
所在單位 |
|
國家一般 |
教育精準扶貧長效機制構建及實證研究 |
鄭逸芳 |
福建農林大學 |
|
國家一般 |
基于學校教育過程的微觀公平研究 |
郭少榕 |
福建省教育科學研究所 |
|
國家青年 |
自閉癥譜系障礙兒童社會性認知的缺陷及其教育干預研究 |
魏玲 |
福建醫科大學 |
|
教育部重點 |
基于“管辦評分離”的高等教育第三方評估組織的成長研究 |
陳興明 |
福州大學 |
|
教育部重點 |
大學物理“微課程+翻轉課堂”教學模式改革與實踐研究 |
張武威 |
三明學院 |
|
教育部重點 |
兩岸中學生網絡團體極化與霸凌現象之心理與對策比較研究 |
吳孟軒 |
泉州師范學院 |
|
教育部重點 |
核心素養導向的科學課程課例研究與實踐 |
朱曉燕 |
南平市普通教育教學研究室 |
|
教育部重點 |
基于文化傳承與認同的義務教育漢字教學課程研究 |
詹海東 |
寧德市教師進修學院 |
|
教育部重點 |
小學德育質量監測工具的實踐研究 |
高本光 |
福建省普通教育教學研究室 |
|
教育部重點 |
縣域開展重度殘疾少兒“送教上門”教學的研究 |
劉德華 |
泉州市教育科學研究所 |
|
教育部重點 |
高中生數學核心素養培養的策略及評價研究 |
林京榕 |
尤溪第一中學 |
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教育部重點 |
基于可視化理論創新高中物理教學實踐的研究 |
張鵡 |
晉江市僑聲中學 |
|
教育部青年 |
國家治理現代化進程中的環境教育法制化研究 |
劉志堅 |
福州大學 |
|
教育部青年 |
協同創新與高校文科科研管理體制改革研究 |
盧建華 |
華僑大學 |
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