從微專業課堂，走向全國大賽場—— Z世代的非遺“田野”

　　12月2日，2025年大學生新文科實踐創新大賽獲獎項目名單公布，福建理工大學人文學院《一脈香火連兩岸：閩臺信俗文化交流與路徑創新研究》項目脫穎而出，勇奪銅獎。

　　“我們團隊取名‘非遺見福’，希望從看見開始，讓更多人了解福建非遺的魅力。”項目負責人、福建理工大學漢語言2022級學生顏青青說，在上個月結束的第十九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽中，他們的項目也脫穎而出，取得了一等獎。

　　這支在競賽中嶄露頭角的團隊，源自福建理工大學非遺數字化保護微專業。2023年9月，該微專業首屆招生，會聚漢語言文學、新聞學、建筑學等多專業學生，是目前我省唯一一個聚焦非遺的微專業。

　　在鄉土深處扎下根須

　　“這兩次獲獎，得益于團隊通過田野調查、文獻梳理、深度訪談等方式積累的一手資料。”項目指導教師、福建理工大學人文學院副教授祁開龍介紹，團隊篩選出16種在兩地具有影響力的信俗文化作為研究對象，實地走訪了閩臺8座城市的54座宮廟，最終形成研究建議。

　　祁開龍同時擔任非遺數字化保護微專業授課老師。當時他正負責一項省級社科課題，聚焦新文科視野下福建傳統村落非遺資源研究，便萌生“將課題研究與微專業教學結合”的想法。

　　于是，課堂延伸到了“田野”。祁開龍帶著學生尋訪瀕危非遺傳承人，為每項瀕危非遺建立深度影像與口述檔案。

　　“每次訪談提綱都列有五六十個問題，對話往往持續三四個小時，再加上理解技藝專業知識的門檻很高，就顯得很枯燥。”顏青青坦言，對于初出茅廬的學生而言，訪談非遺傳承人并不輕松。

　　“去調研閩南古厝制作技藝那次，祁老師和傳承人在前面談得聚精會神，我們因為實在聽不懂，在后面偷偷打起了瞌睡。”顏青青回憶，這次的瞌睡沒有招來老師的批評，卻成了團隊認知轉變的起點，“祁老師提醒我們，只有做足功課，對非遺有深入的了解，才能問出真正有價值的問題”。

　　自此，團隊成員開始調整心態，下苦功夫學習非遺項目的相關知識。“在這個過程中，我們慢慢感覺到非遺項目的有趣，也就慢慢愛上非遺了。”顏青青說。

　　在共同文化中看到彼此

　　參與閩臺信俗文化調研項目，是團隊成員觀念轉換的另一契機。

　　“信俗文化交流是少數未被阻斷的閩臺民間交流渠道之一。”指導老師祁開龍闡述了選題的初衷。團隊從省級以上非物質文化遺產名錄中，篩選出16種在閩臺兩地具有廣泛影響力的信俗文化，作為重點研究對象。

　　然而，跨越海峽的調研充滿了挑戰，其中最大的困難在于信息獲取。“很多宮廟沒有系統的文獻資料，數據無從考證。”顏青青回憶道。為了核實信息的真實性與準確性，團隊不僅查閱了臺灣地區相關主管部門的官方網站及新聞報道，還通過設計發放問卷、開展實地調查，并與宮廟負責人進行深度訪談，對所得信息進行交叉驗證。

　　調研中，盡管困難重重，但有許多溫暖的發現。在廈門親歷的“送王船”儀式，令顏青青至今難忘。

　　“那艘十幾米長的王船非常沉重，上坡時船身突然向后傾斜，眼看就要滑回坡底了。”她回憶道，“就在那一刻，所有抬船的人——無論相識與否，都不約而同地齊聲高喊‘一二、一二’，一起奮力把船推了上去。”素不相識的人們因同一份信仰而默契協作，這份源自共同信俗的凝聚力，讓團隊成員真切觸摸到了兩岸之間最深層的文化紐帶。

　　更令人動容的是，兩岸青年從共同文化根脈中自然產生的深刻共鳴。團隊中的臺籍同學在與大陸同學合作設計文創產品時，雙方在語言表達、習俗理解和審美傾向上高度一致，讓所有參與者都感到驚嘆不已。

　　“我們的想法其實非常接近，我們說的閩南話一樣，小時候的祭拜習俗也一樣。其實很多文化上的東西都是共同的。”顏青青說，“這種深植于血脈的文化同一性，是任何力量都無法割裂的。”

　　在數字時代激活傳統

　　隨著非遺實踐的深入，團隊成員深深認識到：古老的非遺技藝要真正“活”起來，必須主動融入更廣闊的公共話語空間，面向社會大眾進行系統性、創新性普及。

　　由此，2023年10月，團隊創建了“非遺見福”新媒體賬號，以短視頻為主攻點，陸續推出《非遺小劇場》《非遺在路上》《非遺文旅》等視頻。

　　2024年龍年春節期間，泉州推出的“十龍九子”生肖系列IP火爆出圈，團隊迅速追上熱點，推出同名系列短視頻。

　　同年，在第十四屆北京國際電影節短視頻單元的評選中，《泉州十龍九子》系列短視頻從全球5185部作品中脫穎而出，斬獲“文化多樣性”板塊最佳作品。評審團特別指出：“在這個短視頻里，我們看到了活態傳承的另一種可能。”

　　“十龍九子”來自泉州民間典故，如何讓厚重的歷史故事實現“輕量化傳播”？團隊的創意是，讓“龍子”自己開口。

　　“我們以第一人稱撰寫腳本，把自己代入‘龍子’的角色。”顏青青說，“但考據工作絲毫不能馬虎，我們堅持寧愿不說，也不能說錯。”為此，團隊翻閱文獻、梳理源流，并總結出“提問—糾偏—釋疑”的講述邏輯，在知識的嚴謹性與表達的趣味性之間尋找平衡點。

　　短視頻制作不僅是文案創作，還涉及剪輯、配樂等多環節配合。團隊里，不同專業背景的成員各展所長，共同構筑起一條從文化解讀、文化傳播到文化實踐的完整鏈條：漢語言文學專業的隊員負責深挖文化內涵，打磨每一句文案；新聞與網絡新媒體專業的同學負責策劃與視覺呈現；建筑學專業的學生則從設計入手，推動文創產品落地。

　　從一個微專業的興趣小組起步，這支校園田野調查小分隊在實踐中不斷成長，逐步成為一個架構清晰、分工明確的專業工作室。如今，這支充滿活力的團隊已擁有32名成員，平均年齡不到20歲，以“拾遺紀事，福澤桑梓”為團隊口號，致力于從當代青年視角出發，挖掘、記錄并傳播八閩大地的璀璨非遺。

　　“在這些實踐中，我們可以看到Z世代擁有更敏銳的技術與文化感知力。從非遺理論夯實文化認知，到數字采集、短視頻制作等技能實踐，再到賽事實戰拓寬應用場景，非遺數字化保護微專業為這份感知力搭建了成長與落地的平臺。”祁開龍說。（記者 蔣豐蔓 實習生 歐陽逸菲）