40年高考作文題全在這兒！你高考那年的題目是啥

­　　有這樣一個(gè)名詞，見證一代代人的青春時(shí)光。

­　　高考！高考！40年前，高考制度恢復(fù)，開啟了夢(mèng)想的時(shí)代。40年來(lái)，數(shù)以億計(jì)的青年通過(guò)高考走進(jìn)了另一種人生。

­　　明天，2017年高考就要開始了。一起看看過(guò)去40年的高考作文題，重溫屬于你的那份青春記憶。

­　　70年代

­　　1977年1977年，中斷了十余年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，這次不同尋常的考試，改寫了無(wú)數(shù)人的人生軌跡。那年高考是分省考試，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

­　　1978年將《速度問題是一個(gè)政治問題》，縮寫成一篇五百至六百字的短文。

­　　1979年將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。

­　　80年代

­　　1980年寫讀后感，讀《畫蛋》有感（達(dá)·芬奇故事）。

­　　1981年仔細(xì)閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀后感。

­　　1982年《先天下之憂而憂后天下之樂而樂》。

­　　1983年根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》，寫一段300字以內(nèi)說(shuō)明文字；寫一篇議論文，800字以內(nèi)。

­　　1984年有的同學(xué)說(shuō)：“每逢寫作文，自己常常感到無(wú)話可說(shuō)，只好東拼西湊，說(shuō)一些空話套話，甚至編造一些材料。”有的老師說(shuō)：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快。”針對(duì)上面兩段話所反映的情況，聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定。

­　　1985年以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決（化工廠排放廢水、有害氣體、污染）問題。

­　　1986年《樹木·森林·氣候》 ，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見解，全文不少于600字。

­　　1987年

­　　1.根據(jù)提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》； 2.結(jié)合材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問題寫一篇短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)400至600字之間。

­　　1988年《習(xí)慣》，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字。

­　　1989年你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生，他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信。

­　　90年代

­　　1990年母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”；另外一個(gè)女兒告訴母親，“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開描寫，寫一篇議論文。

­　　1991年1、描寫圓的想像物；2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。

­　　1992年清理路旁的臟物：1、根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰(shuí)又怎樣回來(lái)清理這個(gè)地方；2、選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物（包括“我”）的思想行為，進(jìn)行分析，展開議論，寫一篇議論文。

­　　1993年一、一段圓規(guī)的說(shuō)明文（200字）

­　　二、根據(jù)下面的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

­　　夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……

­　　啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

­　　女兒對(duì)老樹皮發(fā)出一串贊嘆……

­　　兒子對(duì)新樹皮發(fā)出一串贊美……

­　　父親聽著，看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”

­　　要求：①對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話，寫出人物神態(tài)。