高考復習回歸課本 避免千人一面的復習模式

　　經歷了各區一模考試的檢驗后，考生對自己的備考情況有了大致的了解，平時忽略的一些知識薄弱點也隨之暴露。針對高考最后階段數學、英語和文綜的復習，多位專家建議，考生備考應結合一模出現的問題進行針對性的訓練，回歸課本，查漏補缺，構建起全面的知識網絡。

數學【提分關鍵詞】
回歸課本不追求難度
避免千人一面的復習模式

　　最后階段，數學的復習策略是什么？精銳教育數學教研部金牌教師金馨鈺表示，最后一輪數學的復習策略因人而異，應根據學生學習程度的不同、個性的差異、心理特點的不同甚至體質的強弱，為學生制訂不同的復習策略，要盡量避免“千人一面”、死板僵化的復習模式，因為最適合自己的才是最有效的復習方法。

　　在最后的沖刺階段，金馨鈺認為，更要提倡用“腦子”復習、針對性復習和專題性復習，在知識的結點上狠下功夫。他認為，數學最后的復習應當以課本為本，考試說明為綱。在做練習時，要聯想課本上的相關部分，找聯系；在解題有困難時，要查課本，解題過程規范格式也要對照課本例題。對課本例題，可以改變設問角度，加減條件，延伸問題拓寬思路，加深對概念的理解，也要多留意課本上不太引起關注的知識點，思考這一知識點考的是什么，會怎么考等。他還認為，學生應該重點研究客觀題，因為客觀題分值約占卷面成績的一半。客觀題是以基礎知識和基本技能為主，學生應該力爭不失分，少失分。

沖刺階段無需追求難度

　　金馨鈺認為，最后階段的數學提分要抓住六個方面：第一，公式的記憶。學生可以使用一些輔導資料上的公式表，也可根據自己的做題習慣整理一份適合自己的公式表，記住并明白如何應用。

　　第二，運算的強化。目前仍有很大一部分學生因為計算錯誤丟分，利用考前這段時間訓練運算，提高計算速度，提煉運算技巧，都顯得非常重要。

　　第三，基本應用。建議基礎較差的學生在熟練記憶公式的基礎上，再對照往年高考、一二模試卷上的基礎題進行鞏固。

　　第四，錯誤攻破。在最后的沖刺階段，雖然時間有限，不能完整地整理錯題本，但也要對日常練習的試卷中的錯題經常溫習，將同類型的錯誤分類出來。

　　第五，不追求難度。一模之后，成績在120分以下的學生，一定要擺正心態，只要把基礎的能拿的分全拿到了，就能得到一個不錯的數學成績了。而對于成績較好的學生，也要避免過于強化創新題的解題思維，而干擾到常規題的思路。

　　第六，注意考場技巧。一模之后，是集中訓練考場技巧的最佳時間，學生要根據自己的特點形成一定的答題技巧。

英語【提分關鍵詞】
查漏補缺狠練聽說讀寫
查漏補缺提升閱讀能力

　　精銳教育英語教研部金牌教師申秀娟認為，最后階段的英語學習重點應該放在查漏補缺、強化專題訓練上。申秀娟建議，考生應整理做過的試卷，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，然后進行強化記憶和訓練。比如在建立錯題檔案時如果發現在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應該重點強化復習。

　　就提高英語成績而言，申秀娟認為，提高英語閱讀理解能力是最關鍵的。提升閱讀能力可通過閱讀不同體裁的文章來實現，比如記敘文、描述文、說明文、議論文、應用文等。此外，還要通過閱讀科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等文章，從歸納文章主旨大意，查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構，對文章的深層理解等方面，全面提升自己判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結等方面的能力。

　　申秀娟建議考生，在沖刺階段每天有意識地閱讀兩三篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧，減少失誤。

按知識體系確定復習中心

　　申秀娟認為，進行英語系統復習之前，心中要有數。首先要按照知識的體系來確定系統英語復習的中心。比如將學科知識點以圖表的方式呈現出來，將紛繁復雜的知識點圖像化為一個系統的知識結構，便于學生提前從整體上掌握某一學科中高考考點，及時找到薄弱環節并適時進行查漏補缺，從而提高效率，提升學習力。

　　申秀娟建議，最后階段，考生要認真研讀高考考試說明，特別是所列的詞匯表。對每一個詞都要做到會念、會寫、會譯、會用。至少完成綜合模擬試題10-20套，做聽力練習題30套，每天閱讀文章4篇左右(在半小時內完成)，每天練習寫作英語5-10句話，背誦6-7篇小短文。

　　“為什么把聽、說、讀、寫訓練放在首位呢？這是由高考試題的特點決定的。只有具備了很強的聽、說、讀、寫的能力，才有可能在高考中取得好的成績。”申秀娟說，4月中旬到5月中旬前是英語復習的綜合訓練階段，應重點培養學生綜合運用語言能力及應試能力。5月中旬到高考前則是沖刺調整階段，考生應逐日細化復習、回顧錯題，選取有價值的高考模擬題來練習，以練速度、準確度、卷面整潔度和心態為主。

文綜【提分關鍵詞】
鞏固基礎不宜打“題海戰”
>>政治
合理用好一模實現提升

　　北京市骨干教師、北京三十五中文綜教研組組長佟長海介紹，對于政治學科的備考而言，絕不是簡單地考背誦知識，而是考查學生綜合能力，以及如何運用所學知識分析解決問題。

　　近幾天，各區一模考試成績將陸續公布。佟老師認為，考生應學會理性看待一模成績。一模最為重要的功能是分析和診斷，通過考試查漏補缺，采取針對性的復習措施。目前考生在政治學科上暴露的問題多集中在：基礎知識掌握、落實不到位；審題不清，答非所問；觀點原理和材料分析對不上號等。此外，答題中的規范準確性和邏輯表述能力還有待提高，很多考生答題時都是簡單堆砌知識點，缺乏邏輯性。

　　針對這些問題，佟老師建議，最后階段的復習不宜采用“題海戰”。他建議，考生可把各區的一模試題和近三年北京卷高考試題進行整合歸類，將相同主題的試題整合在一起。如國家創新發展戰略，不同區可能都會考到這一熱點，但命題角度、試題材料、答案設置都是不一樣的，學生可把這些相似的題進行整合，舉一反三，提高解題能力。

　　佟老師表示，一模之后的復習應注意落實基礎知識，高考的得分點有50%-60%都屬于教材原話，因此考生在寫答案時，一定要寫教材的原話。在強化復習基礎知識的同時，還要在理解和應用上多下功夫。比如考物價問題，就要馬上想到教材中有關物價的知識點；看到資源環境問題，就能馬上反應到教材中有哪些知識點與資源環境有關。

>>歷史
最后沖刺注意三方面

　　西城區學科帶頭人、北師大附屬實驗中學高三歷史教師孫玲玲介紹，高三最后階段歷史復習應注意三個方面。

　　第一，要建構一張緊密的知識網絡。一模之后，考生開始進行二模復習，應針對一模暴露出的薄弱點，進行查漏補缺，建構起一個完整的知識網絡。例如土地制度的變化、儒家思想的發展、中國民族資本主義發展、西方人文主義思想發展等一些重要的知識點，把它梳理成一條大的線索，在梳理線索同時，一定要幾條線索交織在一起，“有中就要有外，有古就要有今”，這樣才能把這個網絡搭建得更加完善和充實。

　　第二，主觀題復習多下功夫。孫老師介紹，主觀題一直是考生的失分項，目前北京高考中出現的主觀題主要有四類：分階段題、解讀題、論述題和主題題。考生在做分階段題時一定要掌握一個標準，這個標準一定是前后一致，貫穿事物發展始終的。答解讀題則可分為三步：第一步“是什么”，對現象歸納概括；第二步“為什么”，說清楚每個階段和事物發展的原因；第三步“怎么看”，概括事物發展特點及影響。對于出題形式最多的論述題，學生應學會提取論據和觀點，史論結合分層答題，最后再進行總結。考生還要學會化解主題，從題干中提取關鍵詞，結合史實展開論述。

　　第三，訓練考試答題節奏。孫老師表示，文綜涵蓋歷史、政治、地理三科，150分鐘的時間要做完這么多題，時間非常緊張，因此一定要掌握好答題的節奏，一旦把握不好就會影響到整個文綜的成績。她建議考生在平時答題訓練中不要選擇性地做題。

>>地理
重基礎抓主干多看圖

　　北京三十五中高三地理老師孔令惠介紹，一模考試結束后，各科老師都會以主干知識和學生考試暴露的問題作為依托，開始最后沖刺階段的復習。

　　孔老師介紹，以這次西城區一模為例，學生反映出比較突出的問題，是地理事物分布的特點如何描述，學生得分率在50%左右。針對這一薄弱點，老師在后面復習中會將各種地理事物分布特點如何描述作為專題進行復習，進一步鞏固練習。

　　而對于學生，最后沖刺階段主要的任務是把備考的積極性調動起來。針對學生的地理學科知識掌握程度，孔老師將學生大概分為幾類，采取小組合作的方式進行備考復習。對優秀的學生，以小組為單位結合某一個地理話題，總結和梳理同一類問題和答題思路。對基礎知識比較薄弱的學生，采取兩人一組，以高考說明中地理考點為基礎，相互講解考點，鞏固基礎知識。課堂上，老師要改變原來老師講學生聽的方式，采取學生說為主，鼓勵學生提問，針對模考中出現問題互相研討，然后一起歸納對某一類問題的答題方法。

　　孔老師介紹，相比文綜其他兩科，地理考查的內容比較靈活，地理的學科特點是每個地方都具有特殊性，學生學了很多普遍性規律，但高考中地理考查的多是差異性，就是每個地方的特殊性，很多學生在平時復習中出現最多的問題就是定位不準，不認識圖形，記住的知識點不會用，因此考試中容易在區域地理知識上失分。她建議，學生復習時要注意區域地理位置的確定，學會認地方，要在高中系統地理比較扎實的基礎上，還要復習好區域地理。學生在復習基礎知識時，一定要借助地圖來復習，最好自己會畫地圖。