錨定教考銜接 強化思維考查——教育部教育考試院數學專家評析2026年高考數學試題

　　6月7日下午，2026年高考數學開考。今年高考數學注重考查什么、釋放了哪些信號？教育部教育考試院數學專家（以下簡稱數學專家）對2026年高考數學試卷進行了評析。

錨定教考銜接，強化數學基礎

　　2026年高考數學試題嚴格依據普通高中數學課程標準，考查的內容范圍、能力要求、素養導向與課程標準內容一致，考查的知識限定在必修課程內容和選擇性必修課程內容的范圍之內。

　　“各部分考查內容的比例，與其在課程標準中各部分課程內容主題所占課時比例大體一致。加強對主干知識、核心概念理解深度的考查，著重考查數學的本質。發揮高考對教學積極的‘反撥’作用，引導中學嚴格按照課程標準實施教學，做到應教盡教，避免盲目趕進度、超標教學或引入高等數學內容，促進學生打好基礎、增強能力、提高素養。”數學專家說。

　　基本概念和基本原理是數學大廈的基石。2026年高考數學命題采取有效措施，加強基礎考查。

　　高考數學注重檢測學生的知識體系是否完備，幫助學生構建系統化、結構化的知識體系。試卷全面考查基礎知識，力圖覆蓋高中數學的重要知識內容，檢驗學生的知識掌握程度，引導中學注重基礎知識教學，打牢知識基礎。

　　“高考數學強化對基礎知識的理解與基本方法的應用，強調把基本原理應用于解題實際，讓學生明白僅僅依靠總結解題技巧、應用‘二級結論’無法應對考試，強化基礎才是解題的關鍵。”數學專家進一步闡釋，全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的解析幾何試題打破固有模式，創新考查了解析幾何研究問題的基本方法，引導中學打破單純通過“背題型、套公式”來獲取高分的模式。

展示思維過程，檢測思維品質

　　高考的結果不但要反映學生在中學的學習成果，檢測學生的思維能力和思維品質，更要預測學生在大學的學習表現和發展潛力。

　　在優化試卷結構方面，數學專家介紹，2026年高考數學試卷繼續保持全卷19題的題量，讓學生有充足的時間去分析和思考，從而充分展示其思維品質。

　　試卷靈活科學地安排試題順序，如全國Ⅰ卷，起始題采用統計、向量、集合的排列順序，同時把立體幾何排在解答題起始題的位置等，要求學生必須針對每道題進行真實的現場思考，引導學生改變機械刷題的習慣。

　　在貫徹“多想少算”理念、聚焦數學本質方面，2026年高考數學試題通過科學的設計，充分利用題目中數據的特點、圖形的對稱性、向量的幾何意義等，讓善于思考的學生能夠找到捷徑，大幅壓縮計算量。

　　數學專家舉例：“如全國Ⅰ卷第8題概率統計試題，可利用隨機變量取值的對稱性簡化計算；全國Ⅰ卷第18題解析幾何試題，應用平面幾何和三角函數的結合可簡化計算；全國Ⅱ卷第11題的C選項，直接求相關點的坐標計算量很大，而利用向量的點積運算判斷角度大小，則可以快速解決問題。”

深化情境設計，突出探索創新

　　2026年高考數學試卷優化情境設計，突出探索性，著重考查思維創新。

　　“高考數學通過設計新穎的試題情境和呈現方式，要求學生摒棄以往的解題模板，在考場上進行真實的現場探索，這打破了固有‘刷題套路’。”數學專家說。

　　2026年高考數學試卷設置具有開放性和探索性的試題，鼓勵學生運用發散性思維，成為真正理解數學概念的探究者。

　　比如，全國Ⅱ卷第18題中的曲線，因為參數取值不同，方程對應不同類型的曲線，問題具有開放性，學生需要進行探索和嘗試才能確定曲線類型。“開放性和探索性問題要求學生提出假設、論證結論，提高了思維強度，提升了試題區分度，既能測試不同層次學生的真實水平，又能篩選出具備持續學習與創新潛力的人才。”數學專家告訴記者。

　　同時，試題通過創設新設問，重點考查邏輯推理、批判性思維和創新思維等關鍵能力，減少機械計算，避免考生靠套公式或猜答案得分，考生需要根據自身的認知結構選擇最優策略。

　　“2026年高考數學全國卷試題加強基礎考查，引導學生構建系統化、結構化的數學知識體系；優化試卷結構，創新情境設計，打破試題固化模式，通過開放設問鼓勵多路徑的探究與論證，將考查的重心聚焦于學生的思維品質與核心素養，強化思維過程考查。”數學專家表示。（記者 鄭翅）