高考改革方案公布不再分文理 福建高考3年內(nèi)不會大改

高考改革時間表

　　閩南網(wǎng)9月5日訊 高考改革方案昨日公布。據(jù)悉，這是我國自恢復高考以來，最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革，對考試科目、高校招生錄取機制等都做出了重大調(diào)整。

　　那么，福建省將在何時跟進高考招生制度改革？對福建省20多萬高考學生又將帶來哪些影響？昨日，海都記者第一時間采訪了福建省教育界人士，向讀者厘清高考招生制度改革方案四大焦點。

未來三年福建省高考影響不大

　　福建省教育考試院劉處長表示，目前國家的配套文件還未出臺，福建省將按照國家的進度安排謀劃推進。總體來說，福建省將按照國家的部署安排積極穩(wěn)妥推進，目前正在進行前期準備工作。

　　針對福建省今年新高一學生，也就是2017年將進行高考的學生，會不會執(zhí)行新政策？

　　福建省教育考試院劉處長說，由于高考改革遵循“三年早知道”原則，各地必須提前三年公布高考改革方案，這也意味著明年、后年福建省高考不會有大改動，包括今年的高一新生，即2017年的高考考生，都不會受到此番高考改革的較大影響。而按照已經(jīng)公布的高考綜合改革試點方案，這項改革也和高中學業(yè)水平考試等關(guān)系密切，不可能單獨推行，一蹴而就。

　　福建省教育考試院劉處長說，當然這并不意味著，今后這幾年，我省高考方案不會有變化。國家會選擇有條件的省市，確定開展綜合改革試點或某些單項試點。事實上，今年福建省就成為教育部確定的全國唯一實施“一檔多投”改革試點的省份，在藝術(shù)類本科中推行了“一檔多投”投檔模式，這就屬于錄取方式的改革。

四大焦點解析

焦點一：不分文理科以后

【現(xiàn)狀】

　　目前，包括福建在內(nèi)的全國絕大部分地區(qū)的高考，都主要是按文理分科，考語文、數(shù)學、英語三門，外加文綜或理綜的成績，也就是大家所說的“3＋X”。

　　而福建省高中生的學業(yè)基礎會考，實行文理學生“反向會考”，即文科生的會考科目是語文、數(shù)學、英語、信息技術(shù)和物理、化學、生物；理科生的會考科目是語文、數(shù)學、英語、信息技術(shù)和政治、歷史、地理。

【改革】

　　《實施意見》規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分組成。一部分是語數(shù)外的成績，每科150分的分值不變。另一部分是高中學業(yè)水平考試成績，考生根據(jù)報考高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長， 從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

解讀1 有利學生發(fā)揮潛能個性

　　福建師范大學高考研究中心主任余文森教授認為，新的方案改革鼓勵學生做選擇，大方向是好的。這意味著，學生可以打破此前文理分科的局限，自由選擇“文科”＋“理科”的科目，比如，學生可以選擇原屬于文科的歷史、地理和原屬于理科的生物，作為計入高考總分的3個科目。

　　“改革就意味著松綁、開放，這將有利于學生個性化、自由、全面發(fā)展。”余文森說，高考制度的設計，理應更加開放和多元，讓學生的個性、潛能、興趣愛好得到充分發(fā)揮，在這樣的前提下，再考慮怎樣做到公平、公正、公開。

　　福州高級中學校長蘇蕓認為，取消高中文理分科，對學生來說更有好處，“高中仍屬基礎教育階段，需要學生掌握更為全面的基礎知識。”目前，文理分科會束縛一部分學生出現(xiàn)“選擇困難”。

解讀2 讓學生感受學習的快樂

　　余文森教授認為，不能簡單化地評價新方案是增加還是減輕了學生的負擔，“即使只考一科，也不見得就是減負了。關(guān)鍵是要看學習負擔是否有價值、有意義，合理的學業(yè)負擔也是進步的動力之一”。

　　他說，國外一些頂級高中，學習負擔也不輕、學習時間也是很長的，但學生學得快樂，樂在其中。改革的方向，就是要讓學生感受到學習的樂趣。

　　福建教育學院基礎教育考試研究中心主任張弦認為，如果學生在高二前完成高中學業(yè)水平考試，就有可能導致高三時主攻語、數(shù)、外三科，這三科也有可能難度增大。

解讀3 老師要怎么教是大考驗

　　泉州城東中學教務處劉老師認為，按照改革方案，實行文理科目全面“會考”后，將不能再有投機取巧的心理，所有科目要化整為零，從高一就開始有所準備，而不是像現(xiàn)在到高三才進行總復習。同時，學生一進高中就必須對自己的未來有所規(guī)劃，定好自己的目標，是偏文還是偏理，這樣才能在學業(yè)水平考試中有所選擇和偏向，有利考取好的大學。難點是到高三時，只剩下語數(shù)外三個科目，這三科老師的壓力將更大，如何教學，課程如何安排，都需要全面細致地考慮。

　　泉州七中校長陳龍斌說，不管什么時候改革，有關(guān)部門需要提早規(guī)劃和告知，讓各個學校在課程學時安排等方面有所準備。要真正做到不增加學生的負擔，除了考試改革，高考招生、課程設置、學生素質(zhì)評價等方面都要有相應的配套改革。