政策一再松綁，高校科教人員為何還是“邁不開腿”
一紙“向知識價值致敬”的《關于實行以增加知識價值為導向分配政策的若干意見》，把一些游走在校園與企業(yè)之間灰色地帶的高校教師兼職創(chuàng)業(yè)的“天花板”捅開了一個更大的口子。
近年來，擋在學校和企業(yè)之間那扇半遮半掩的門，正在一點點被打開，與此同時，官方語境也發(fā)生了巨大變化。
放在前幾年，大學老師兼職開公司還得掛個親戚的名字遮遮掩掩，如今站在大學講臺上的教授已經(jīng)可以高調地亮出自己的兩種身份。
“允許科研人員從事兼職工作獲得合法收入” “允許高校教師從事多點教學獲得合法收入”的新政，又一次在學術界一石激起千層浪。這是繼“允許科研人員在職離崗創(chuàng)業(yè)”等一系列“松綁”政策之后，又一個旨在釋放科研人員創(chuàng)業(yè)活力，讓尊重人才不再只停留在口頭上的重磅舉措。
事實上，為了讓科技成果轉化成實實在在的生產(chǎn)力，從中央政府到各地以及高校近年來不斷推出各種政策，從“徹底放權”到“完全讓利”，就是要打通從科技到經(jīng)濟中最重要的一環(huán)——激活科研人才的活力和激情。
盡管政策的口子越開越大，可落實到每一個高校科研工作者身上，到底能不能享受到政策的紅利？中國青年報記者深入全國多所高校采訪了解到，不少高校科研人員依舊心存疑慮，這些牽一發(fā)而動全身的導向性政策尚缺乏一系列配套實施細則，到底能產(chǎn)生多大效力，不少人仍在觀望。
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