杭州中學(xué)老師在成績(jī)單上送學(xué)生一人一首藏頭詩(shī)
日前，杭州市惠興中學(xué)704班的學(xué)生們從班主任的手中接過上學(xué)期的成績(jī)單時(shí)，是滿心溫暖。因?yàn)槌煽?jī)單評(píng)語處，是一首老師送給學(xué)生的藏頭詩(shī)，詩(shī)的前三句（兩句），頭一個(gè)字連起來，就是學(xué)生的姓名（諧音）。
這位寫詩(shī)的班主任名叫夏琦，他是學(xué)校的新老師，入職剛滿一年。“他們是我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，這學(xué)期馬上就要結(jié)束了，我想在假期前送他們一份特殊的禮物。”
有了想法之后實(shí)行起來還是有難度的，因?yàn)槊渴自?shī)不僅要加入學(xué)生的姓名、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，而且選擇的典故是有限制的。
“我選典故時(shí)，挑的大部分是學(xué)生們學(xué)過的或熟悉的典故，一方面可以保證他們能看懂，另一方面也可以鞏固知識(shí)。”夏老師說。
“看到藏頭詩(shī)時(shí)我的第一反應(yīng)是非常驚訝，實(shí)在佩服夏老師的才華，但是讀完詩(shī)后，心里又是暖暖的，我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)老師都看在眼里，詩(shī)里有老師的鼓勵(lì)和期望。”班長(zhǎng)孫宏偉說，老師送他的詩(shī)是：“孫子臏足修兵法，鴻篇巨制發(fā)憤強(qiáng)。葦苕堅(jiān)硬不堪折，不如梧桐棲鳳凰。”
夏老師告訴記者，除了給學(xué)生帶來溫暖之外，他也希望通過這一首首藏頭詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻味。“我最初對(duì)詩(shī)感興趣是在初二的暑假，那時(shí)我看完《紅樓夢(mèng)》就喜歡上詩(shī)詞這種唯美的表達(dá)方式，但是當(dāng)時(shí)并沒有人帶我入門，我只能一點(diǎn)一點(diǎn)自己摸索。”（本報(bào)記者 梁建偉 通訊員 陳宏程）
原標(biāo)題：成績(jī)單上 老師送學(xué)生一人一首藏頭詩(shī)
責(zé)任編輯：凌芹莉
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