教師23年“蝸居”山區(qū)傾盡所有扶助貧困生

教師23年“蝸居”山區(qū) 傾盡所有扶助貧困生(圖)

山村教師的守望——記全國教書育人楷模汪金權(quán)

“課前五分鐘”是汪金權(quán)堅(jiān)持多年的師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。

　　一個(gè)曾經(jīng)的“天之驕子”，卻放棄令人羨慕的名校工作，23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)，獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)，他生活清貧，卻傾盡所有扶助貧困學(xué)生……走進(jìn)他的課堂、他的宿舍、他的家庭、他的生活，使人受到強(qiáng)烈的震撼：在這個(gè)誘惑無處不在的時(shí)代里，一個(gè)安貧樂道、甘為人梯的“陋室?guī)熥稹保屛覀兛吹搅诵撵`純凈的湖北省蘄春縣第四中學(xué)教師汪金權(quán)。

　　初識(shí)汪金權(quán)，強(qiáng)烈地感染我們的不是滿頭銀霜，不是滿臉滄桑，而是他的快樂和他對(duì)生活的飽滿激情。沒有為自己的清貧而抱怨，他的臉上總是掛著一種安然、淺淡的微笑。他說：“我對(duì)當(dāng)初的選擇毫不后悔，我在這里實(shí)現(xiàn)了人生的追求。”

　　走進(jìn)他的宿舍，一張木板床、一口舊木箱、一張四方桌、一個(gè)用木板壘起來的書架，簡陋得不能再簡陋了，堆得最多的就是橫七豎八的各類書籍。

　　打開一個(gè)用塑料袋層層包裹的幾本線裝古書，他小心翼翼地讀著書上已經(jīng)模糊的字跡，不住興奮地念叨著：“這是寶貝啊，雖說從垃圾堆里撿來的，但卻很有價(jià)值。”

　　廚房里，有一口搭起的土灶，還堆滿了木柴，這樣的場(chǎng)景在城鎮(zhèn)已經(jīng)很難見到，連農(nóng)村里也有很多人用起了煤氣灶。汪金權(quán)淡然地說：“這些木柴是特意從山里砍來的，做的飯很香，比用煤氣節(jié)約不少錢。”

　　來到他的老家，30年前建的土房子已是搖搖欲墜，破舊的家具中，一個(gè)衣柜是解放前打土豪時(shí)分來的，幾口木箱有的是他妻子的嫁妝，有的還是他母親的嫁妝。而他卻樂呵呵地說：“這房子冬暖夏涼，屋后有大山，門前的竹林還是小時(shí)候與母親一同栽種起來的哩。”

　　每當(dāng)遇到有困難的學(xué)生，汪金權(quán)都會(huì)伸出關(guān)愛之手，從幾十元，到數(shù)百元。他究竟幫助過多少學(xué)生，連他自己也說不清楚。可是，當(dāng)自己的大兒子上學(xué)時(shí)，卻付不起學(xué)費(fèi)，還是靠同學(xué)的資助才進(jìn)了大學(xué)。從他家那搖搖欲墜的土房子和一無所有的簡陋宿舍里，可以看出來，汪金權(quán)為學(xué)生付出了許多！

　　當(dāng)問及汪老師，23年前為什么回到貧困山區(qū)？他毫無掩飾地回答說：“山區(qū)的教育需要我這樣的老師，我自己的家庭也需要我回來照顧。”

　　汪金權(quán)的宿舍里，曾經(jīng)住過多名家庭困難的學(xué)生，他們和汪老師生活在一起。說起這些學(xué)生，汪金權(quán)如數(shù)家珍：誰現(xiàn)在在報(bào)社當(dāng)記者，誰現(xiàn)在在宣傳部門工作，誰現(xiàn)在也回到蘄春來教書……每談到一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，一向恬淡的臉上總會(huì)展露出興奮，眼睛也會(huì)放出亮光。從這些興奮的神情里，我們可以看到，他對(duì)學(xué)生的愛，是何等誠摯！

　　在課堂上，汪金權(quán)有別樣的教學(xué)模式，有人稱之為“汪氏教學(xué)法”，其實(shí)他是用自己的智慧，用自己的心，在教學(xué)生成人、成才。他的語文課上每天都有學(xué)生的演講，他的學(xué)生每天都要臨寫鋼筆字，他說，練字就是練心，讓學(xué)生們少一份浮躁，多一份沉穩(wěn)。

　　二十多年來一以貫之，沒有課后作業(yè)，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他只求學(xué)生會(huì)說話、會(huì)寫字、會(huì)讀書、會(huì)作文。而他的學(xué)生，有很多人在全國和省級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有很多人在全國各地的報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作，他親手培養(yǎng)出的大學(xué)生不下千名。

　　“我不求人人成才，但求人人成人。”“家長把孩子們送到學(xué)校就是托付給了我們這些教師，人們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣呵護(hù)他們的自尊。”“教師是一個(gè)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來，教師更是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。”“山鄉(xiāng)教師的守望正是山里孩子的希望！”這是汪金權(quán)的語錄。(程墨)