隔代寄養矛盾怎么解？祖父輩暑假帶娃說多了都是淚

　　又到一年暑假時，放假的孩子誰來照看，成為不少家長頭痛的事。由于父母都要忙于工作，白天沒時間照看孩子，把孩子送到爺爺奶奶或外公外婆家成不少家庭的首選，這種方式被專家們稱為隔代寄養。

　　據調查顯示，隔代寄養已成為當今城市中年輕父母的主要育兒方式。由于生活習慣方式和教育理念的差異，呈現了“重養輕教”、“施教不當”等情況。專家表示，關于的孩子教育，大家庭里的家長們一定要意見統一。為了避免相關沖突，雙方都需要擺正自己的位置，在教育方式上多溝通，讓孩子感受到來自父母和祖輩同樣的照顧和溫暖，這樣對孩子的成長是有利的。

　　孩子寄養爺爺家

　　夫妻倆休假時才接回來

　　“我們平時工作太忙了，我在外資企業工作，出差是常事;他媽媽是護士，需要倒班。”提到照顧孩子，小宇爸爸和小宇媽媽覺得更多的是歉疚，但是又很無奈，因為夫妻倆不可能為了照顧兒子而辭去工作。

　　小宇已經滿了5歲，還有一年多就要上小學了。小宇父母一有空就會爭取多陪陪兒子。“我們也知道，孩子的成長一定離不開父母的陪伴，但是我們家情況確實特殊，真是沒有辦法啊。”小宇爸爸告訴記者，自從小宇媽媽休完產假開始上班后，小宇就搬到了爺爺家，一住就是近5年時間。

　　每到夫妻倆休假的時候，他們就會接小宇回家住，享受“一家團聚”的美好時光。隨著兒子逐漸長大，對他的照顧不再是單純的吃飽穿暖了，教育問題越來越凸顯。“之前孫子快要上幼兒園時，我還曾專門去書店給他買了作業本和畫冊，想著沒事就教他認認字，結果沒想到，兒子回來就批評我，說不能提前教育，又怕我教得不對，影響孫子以后在學校的學習。”小宇的爺爺說著就氣不打一處來，爺爺認為辛辛苦苦帶孫子都不說了，想著為了孩子好，結果反而被批評，真是讓人心里不太舒服。

　　從事銷售工作的何女士告訴記者，現在的年輕人，如果不靠父母幫忙帶一下孩子，簡直都不敢生小孩了，否則夫妻兩人就必須得有一人辭職來專門照顧孩子，這無疑給整個家庭帶來比較大的經濟壓力。“家里有房貸、車貸，一個人養家的話真的很吃力。我和孩子的爸爸工作很忙，只好把孩子交給老人帶，至少比交給外人放心吧。”何女士也表示，雖然老人帶孩子的方式和方法有一些他們也看不慣，也因為這些問題起過沖突，但這卻是目前能選擇的最好方法。

　　曾是幼兒園高級教師

　　給孫子做啟蒙教育被嫌棄

　　“他們小兩口這么忙，為了外孫不遭罪，再累也要幫忙，趁我現在還帶得到，多幫他們分擔一點也是好的呀。”今年62歲的劉婆婆說，她的外孫從生下就是她在帶，小時候都是跟她一起睡，跟她特別親。

　　“我女兒工作性質不太一樣，忙起來時沒有什么規律，有時候早出有時候晚歸的。我把外孫帶回自己家，我也方便，他們小兩口也能休息好。”劉婆婆心疼女兒，一直堅持幫忙帶外孫，但是有時候卻得不到女兒的理解，讓她心理難免有些失落和沮喪。“我肯定是一心為女兒著想啊，結果有時候她反而還要怪我溺愛外孫，說什么習慣又沒有養好了，還說我教外孫的拼音發音不準，我還是很覺得很委屈。”說起著帶外孫的點點滴滴，劉婆婆真的是滔滔不絕地抱怨了很多。

　　幫兒子帶娃娃的杜女士也覺得自己經常“吃力不討好”，杜女士退休前是幼兒園高級教師，兒子非常放心地將孫子的教育權交到了她的手中，沒想到這卻成了家庭矛盾的焦點。“今年秋天，孫子就要上小學了，我在家里給他做一些啟蒙教育，兒子就嫌我給孩子教得太多，剝奪了孩子快樂的童年;我不教，他又說我由著娃娃耍，怕孩子上了小學跟不上。”杜女士說，類似的矛盾還很多，比如娃兒飯吃得太慢、太少，衣服穿得太厚、太多……樣樣都是問題，真是吃力不討好。

　　劉爺爺也很失落地表示，自己帶了3年多的孫子，去年讀小學后就搬回去和他爸媽一起住，結果孩子不習慣，經常鬧脾氣。他爸媽還怪是我當初沒帶好，給孫子慣出了太多的壞脾氣，養成了不好的習慣。

　　對孩子的教育培養注重以下方面：

　　●不嬌養溺愛

　　過于溺愛只能助長孩子驕橫慣養的壞脾氣和好吃懶做的壞習慣，就算孩子的學習成績好，難免成為說話的巨人、行為的矮子，長大后很難成為有用的人才。

　　●不過分指責

　　孩子難免有學習成績不理想的時候，有些家長不打即罵、天天嘮叨、時時指責，可是從小對孩子過分指責甚或打罵會在孩子心里造成嚴重的逆反心理，不是離家出走，就是破罐子破摔，孩子的學習成績就會一落千丈。

　　●不推給學校

　　孩子交給了學校，學習的好壞都是老師的事，家長就可以不管了，這一錯誤的教育觀念在某些家長心理還根深蒂固。父母不應把所有的教育都寄托給學校和老師，因為孩子一年中大半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，家庭教育甚至更重要。

　　●不放任不管

　　有的家長因為自己文化不高或工作忙而放棄對孩子學習的關心，對孩子的學習任由其行。

　　觀點

　　明確角色定位很重要

　　幫老人一起“與時俱進”

　　“隔代寄養是不可避免的，現在討論其實意義不大，我們需要想辦法幫助老人們做好共同教育隔代子女的工作。”成都市青羊區家庭教育專家彭老師說，做父母的將養育孩子的責任全部轉嫁給老人肯定是不對的;而老人也不能仗著自己閱歷豐富從而“剝奪”子女的教育權利。為了避免相關沖突，雙方都需要擺正自己的位置，在教育方式上多溝通，讓孩子感受到來自父母和祖輩同樣的照顧和溫暖，這樣對孩子的成長是有利的。

　　對于老人，照顧孫輩已經付出了巨大的精力和財力，如果換來的是“好心沒好報”，這必然對他們是一種巨大的打擊。彭老師建議，作為子女，與其整天擔心老人教育不好、照顧不好孫輩，倒不如用老人能接受的方式，引導他們“與時俱進”，將老一輩的優良傳統與新時期的先進理念結合起來，實現孩子教育的最大優化。

　　關于孩子的教育，大家庭里的家長們一定要意見統一。彭老師說，最重要的是家庭成員之間要相互尊重，改變需要時間和過程，只有相互尊重才會加速改變。

　　“由于受傳統觀念的束縛，部分老人教育觀念太陳舊，教育方式方法不當，所以很容易在孩子的教育問題上產生分歧和矛盾。”青羊區家庭教育專家李萍說，爸爸媽媽、爺爺奶奶應該清楚地知道，角色定位的明確性很重要：父母是家庭教育中的主體責任人，祖輩是家庭教育的輔助責任人。“所以，保持以孩子為本，不損害孩子的身心健康，不破壞孩子的可持續發展的能力。把握這個原則，每個家庭都會其樂融融。”（天府早報記者 趙霞）