大學(xué)教授：貧富差別帶來教育新課題

　　有位名人說過：社會上有多少思潮，大學(xué)里就有多少思潮。眼下，處在轉(zhuǎn)型期的種種社會矛盾，也不可避免地會在大學(xué)里有所反映。大學(xué)校園里學(xué)生貧富差別就是當(dāng)今社會現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。近來網(wǎng)上熱議大學(xué)生讀書期間該不該買小轎車，也從一個側(cè)面反映出少數(shù)大學(xué)生的炫富心態(tài)。一個不爭的事實是，如今的大學(xué)生中，還有相當(dāng)一部分來自貧困地區(qū)或是并不富裕的家庭，需要靠銀行貸款和各方資助上學(xué)。

　　大學(xué)生中出現(xiàn)貧富不均的現(xiàn)象，并不奇怪。無需諱言，改革開放30多年來，特別是市場經(jīng)濟(jì)體制建立以來，社會成員的收入拉開了差距，大部分尚無獨立生活能力的大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)上對家庭有很大的依賴性。因此，有的富家子女養(yǎng)尊處優(yōu)，所謂 “富二代”，花錢大手大腳，奢侈浪費，而來自貧困家庭的學(xué)生則手頭拮據(jù)，生活壓力大。大學(xué)生之間的貧富差別，對他們學(xué)習(xí)、生活、心理、交友乃至人生觀、價值觀的形成，常常會產(chǎn)生影響，這就給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師尤其是學(xué)生輔導(dǎo)員提出了教育新課題。

　　青年大學(xué)生正處在成長發(fā)育期，他們是祖國的未來和希望，大學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才的熔爐。大學(xué)生不但要學(xué)有專長，將來更好地投身于國家建設(shè)事業(yè)，而且要培育健全的性格和待人處事的優(yōu)良品德，才能成為社會棟梁。應(yīng)該說，大學(xué)生貧富差別歷來都有，只不過如今表現(xiàn)得比較集中而已。因此，學(xué)校教育從這里入手，幫助大學(xué)生樹立正確的貧富觀，從一定意義上說，是幫助他們確立高尚人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。

　　一個人的家庭出身是無法選擇的，人生的道路卻要由自己走出來的。貧與富，是社會的現(xiàn)實，大學(xué)生貧富有別，也是客觀現(xiàn)實。大學(xué)是社會的一個組成部分，兩者之間又應(yīng)有重要的區(qū)別，所以不能把世俗的理念簡單地移植到高校的師生、同學(xué)關(guān)系中來。正確對待同學(xué)之間的貧富差別，是青年大學(xué)生的人生一課。

　　我們早已走出了極端年代唯成分論的怪圈，也不再把致富看作一種罪孽。如今，一個合法致富的家庭，受到國家法律的保護(hù)和社會的容納，但不管那種方式致富，都離不開改革開放以來的富民政策。對生長在富裕家庭的大學(xué)生來說，享受的是父母家長辛勤致富的成果，也受惠于黨的好政策撒下的雨露。要想到，財富不是自己創(chuàng)造的。因此要感謝家人，也要珍惜當(dāng)今的時代。一個青年人，不能一輩子躺在他人創(chuàng)造的財富上，而要有志于通過自己的勞動和創(chuàng)業(yè)，開辟自己的人生道路。大學(xué)時期雖然還離不開父母的呵護(hù)和資助，但要自覺地磨礪自己，少追求物質(zhì)享受，多鍛煉獨立生活能力，尊重勞動，崇尚艱苦樸素，力戒炫富擺闊、好逸惡勞，學(xué)會與貧困同學(xué)友好相處，可能時還要幫助他們克服生活上的困難，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公德心，把自己鍛煉成有用之材。

　　對來自貧困家庭的學(xué)生來說，要看到改革開放以來國家的發(fā)展和城鄉(xiāng)居民生活水平的提高，才有可能得到上大學(xué)的機(jī)會。要珍惜這樣的機(jī)會，要有志氣、有勇氣去克服個人生活上的困難。更重要的，要及時調(diào)適自己的精神狀態(tài)，不自卑，不嫉富，不攀比，以一顆平常心對待周圍環(huán)境，保持艱苦樸素的品質(zhì)，學(xué)會自立、自強(qiáng)，將來更好地服務(wù)社會。

　　大學(xué)是知識的殿堂，大學(xué)生在這里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，冶煉自己的道德情操，學(xué)會待人接物的處世哲學(xué)。大學(xué)期間又是青年人生理上、心理上的成熟時期。幾十年以后回望今天，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，盡管家庭背景不一，但目標(biāo)一致，能走在一起，結(jié)下同窗情誼，是很難得的。在大學(xué)生之間營造平等、友好、和諧和互助的氛圍，使大學(xué)真正成為青年學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、塑造健全性格的人才的園地，這是時代對大學(xué)教育提出的要求。（周尚文 作者為華東師范大學(xué)教授）