浙江職教轉(zhuǎn)型：扎根產(chǎn)業(yè)土壤 走出“國際范”

­　　巨大的機(jī)床發(fā)出嗡嗡的轟鳴聲，一件件用于塑造汽車零部件的模具出爐……在8000多平方米的寬敞廠房里，身著工作服的“工人”熟練地操縱著機(jī)器，這里正是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代模具學(xué)院培養(yǎng)高技能模具人才的“教學(xué)工廠”。

­　　隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐加速，高端技能人才需求巨大而迫切，寧波職業(yè)教育正在醞釀一場新的變革。工廠搬進(jìn)學(xué)校、對標(biāo)國際水準(zhǔn)、“扎根”產(chǎn)業(yè)土壤……寧波職業(yè)教育的一系列“組合拳”，讓職校學(xué)生不再是僅有“一技之長”的手藝人，而是產(chǎn)業(yè)鏈上具有高素質(zhì)、高技能的人才。

­　　藍(lán)領(lǐng)技工變身“創(chuàng)意家”

­　　職教轉(zhuǎn)型順勢而變

­　　“噠噠……噠噠……”縫紉機(jī)的運(yùn)作聲漸次響起，柔軟細(xì)致的布料在年輕的手中被緩緩剪裁。這些融入了原創(chuàng)設(shè)計(jì)性的“襁褓之作”，經(jīng)過“寧波紡織服裝協(xié)同創(chuàng)新中心”等校企平臺的“轉(zhuǎn)化”，將成為市場上的新作。

­　　浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)裝學(xué)院院長張福良表示，過去學(xué)校主要培養(yǎng)紡織服裝生產(chǎn)線上的“藍(lán)領(lǐng)技工”，隨著“機(jī)器換人”的進(jìn)程不斷加快，機(jī)械性的重復(fù)勞動很容易被取代，因此學(xué)院根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的趨勢，開設(shè)了專門的時(shí)裝管理專業(yè)和個(gè)性化定制等課程。

­　　“我們專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，就是要求學(xué)生既要有工匠的技術(shù)，也要有藝術(shù)發(fā)展的眼光，同時(shí)要兼具國際國內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新能力，以引領(lǐng)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)時(shí)尚升級。”張福良表示。

­　　從生產(chǎn)線上的“藍(lán)領(lǐng)技工”，到“點(diǎn)石成金”的時(shí)尚設(shè)計(jì)人才……浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的轉(zhuǎn)型之路，是寧波職業(yè)教育提檔升級、助力中國制造的一個(gè)縮影。

­　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)”浪潮激蕩全球，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)嫁接大數(shù)據(jù)激發(fā)了巨大活力。為了讓電商人才更好地對接產(chǎn)業(yè)需求，寧波職業(yè)教育力促電商與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。

­　　比如，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院就在原有的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟基礎(chǔ)上，成立兩家實(shí)體公司，并以這兩家公司為載體，逐步形成了班級與企業(yè)合一、辦公室與教室合一、教學(xué)與業(yè)務(wù)合一、學(xué)生與學(xué)員合一、教師和師傅合一的“五合一”人才培養(yǎng)模式。

­　　“產(chǎn)業(yè)需要什么樣的人，我們就培養(yǎng)什么樣的人”。寧波市教育局職業(yè)教育處處長陳鴻洋表示，如今，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級涌現(xiàn)出了很多新業(yè)態(tài)，職業(yè)教育也不應(yīng)該缺位。在當(dāng)下整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的重要時(shí)刻，寧波職業(yè)教育應(yīng)“該出手時(shí)就出手”，加快市場創(chuàng)意、電商等人才的培育，盡快培養(yǎng)市場急需的人才。