全省第五屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽南平33名教師獲獎

　　福建省第五屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽近日落下帷幕，南平市教師喜獲佳績，共有33名教師獲得一、二、三等獎，一等獎獲獎人數(shù)和總獲獎人數(shù)排名全省第四，緊隨福州、廈門、泉州三市之后，獲獎總?cè)藬?shù)和各等次人數(shù)均創(chuàng)歷史最好成績。

喜訊傳來 全面開花

南平市獲獎總數(shù)、學(xué)科覆蓋面遠超歷屆

　　教學(xué)技能是教師職業(yè)必須掌握的基本功，是教育教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。2010年以來，省教育廳與省總工會聯(lián)合舉辦了4屆全省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，南平市59名獲獎教師已經(jīng)成長為各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師和學(xué)科指導(dǎo)組成員。

　　“福建省中小學(xué)教師教學(xué)大賽三年一屆，搭建了全省中小學(xué)教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的競技平臺，是我省教師教學(xué)技能比賽中最權(quán)威、含金量最高的比賽。”南平市教育局副局長林述剛告訴記者。

　　今年大賽是在“雙減”政策落地后中小學(xué)教師崗位技能的一次大比拼和大檢閱，比賽歷時半個多月，全省529名老師分高中組、初中組、小學(xué)組和幼兒園組等四個組別同臺競技。南平市共有56名教師參賽（含抽測4名），獲得一二三等獎總數(shù)33名，遠超歷屆獲獎數(shù)，位列全省第四名。其中省一等獎3名，分別是高中組南平一中物理教師章大榕，南平一中語文教師鄭有凌；初中組劍津中學(xué)數(shù)學(xué)教師余慧，一等獎獲獎數(shù)是歷屆比賽一等獎數(shù)總和，二等獎6名，三等獎24名，尤其值得一提的是，不少來自縣（市、區(qū)）屬學(xué)校教師獲得獎項，實現(xiàn)學(xué)校獲獎數(shù)“零”的突破。

　　省教師教學(xué)大賽難度高、競爭激烈，有“教師高考”之稱。從此次的成績可以看出，教師崗位大練兵活動對南平市教師培訓(xùn)培養(yǎng)是普惠式的，教育均衡化優(yōu)勢愈發(fā)明顯。

精心籌備 層層選拔

崗位練兵促南平市教師整體水平提高

　　“在此次比賽中，高中組、初中組、小學(xué)組和幼兒園組四個組別均有斬獲，不僅有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理獲獎，幼教、地理、音體美、心理健康、綜合實踐等學(xué)科也收獲頗豐。”南平市教師進修學(xué)院培訓(xùn)管理室主任王命林告訴記者，“最讓我們自豪的是除市直一類學(xué)校教師外，幾乎每個縣（市、區(qū)）都有各級各類校教師獲獎，體現(xiàn)了南平市教師整體水平在提高。”

　　在南平市教師進修學(xué)院的精心組織下，去年6月起，提前部署南平市中小學(xué)教師崗位練兵和教學(xué)大賽事宜，為本屆教師教學(xué)大賽打下良好的開局。王命林介紹道，“當(dāng)時各縣（市、區(qū)）和市直屬校以校本培訓(xùn)為載體，針對崗位大練兵和教師技能大賽，安排不同學(xué)段、不同學(xué)科進行分類比賽項目的培訓(xùn)，提升學(xué)校教師的教育教學(xué)能力。”

　　通過崗位大練兵活動，各縣（市、區(qū)）和市直屬學(xué)校選出533位中小學(xué)、幼兒園教師，于今年4月中旬參加市教育局和總工會聯(lián)合組織的南平市第五屆教師教學(xué)大賽活動，有304位優(yōu)秀中青年教師分獲一、二、三等獎。按照各學(xué)段、學(xué)科總成績排序，154名選手進入專項培訓(xùn)，通過兩個階段的培訓(xùn)活動，在市教師進修學(xué)院學(xué)科教研員和指導(dǎo)團隊的精心培訓(xùn)下，參賽選手夯實教師教學(xué)技能，教師業(yè)務(wù)能力進一步提升，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有了質(zhì)的飛躍。

　　專項培訓(xùn)期間，52名教師脫穎而出，獲得參加福建省第五屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽資格。

創(chuàng)新教學(xué) 提升能力

核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中落地生根

　　出題范圍囊括學(xué)科各版本、各年段教材，課型包括新授課、講評課、實驗操作課、復(fù)習(xí)課……此次大賽的出題范圍廣、課型涉及更加靈活，還必須連過三關(guān)：觀課評課、課程教學(xué)問答和課堂教學(xué)。

　　曾獲得2018“一師一優(yōu)課”國家教育部級優(yōu)課、2019年南平市實驗說課大賽第一名的南平一中物理教師章大榕拿下高中組物理學(xué)科第一名。29歲的他在片段教學(xué)中，選到的題目是新課教學(xué)《探究影響向心力大小的因素》，這是一堂實驗課，他采用“生成性課堂教學(xué)”方式，將課堂還給學(xué)生，由學(xué)生自己探究，通過交流碰撞出不同的火花，讓學(xué)生在合作探究中理解并掌握課程內(nèi)容。

　　在備賽的過程中，章大榕在師父林莉老師、林颋煒老師和章逸文老師的陪同指導(dǎo)下，把高中六本書中的每一個章節(jié)都進行了梳理和試講，把每一個實驗進行操作和創(chuàng)新，一遍遍的鉆研和訓(xùn)練，讓他對學(xué)科教學(xué)有了更進一步的認(rèn)知和提升，正如林莉老師賽前對他說的：“結(jié)果其實已經(jīng)不重要了，我相信在這段日子里你已經(jīng)得到了自我的提升，這才是最珍貴的。”

　　教師要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。有著14年教學(xué)經(jīng)驗的劍津中學(xué)數(shù)學(xué)教師余慧將核心素養(yǎng)運用到了課堂。本次比賽她的片段教學(xué)抽到了《一元二次方程》的章節(jié)復(fù)習(xí)課，通過“十字”框圖構(gòu)建本章的思維導(dǎo)圖，不僅教學(xué)生知識，重點是讓學(xué)生學(xué)會研究數(shù)學(xué)問題的方法，獲得分析問題、解決問題的能力，讓核心素養(yǎng)落地。

　　余慧告訴記者，“我們學(xué)校對本次比賽很重視，集合了全體數(shù)學(xué)組老師的力量對我進行針對性的訓(xùn)練，之后，再通過學(xué)院兩次集中培訓(xùn)，讓我有了正確的教學(xué)理念和備賽方向，通過不斷的觀課評課構(gòu)建適合自己的框架模板，反復(fù)練習(xí)片段教學(xué)試課找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，并努力通過閱讀理論書籍提升課程教學(xué)問答的理論高度。”在不懈的努力下，余慧的整體教學(xué)水平都在不斷地提高。

　　在比賽中，余慧取得了初中組數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎的佳績。

人才強教 持續(xù)發(fā)力

南平市教師整體素質(zhì)水平在提高

　　為解決南平市教育人才工作中存在的“總量不足、成長緩慢、示范引領(lǐng)不夠”等問題，近年來，市教育局認(rèn)真落實市委、市政府人才政策，從“引、育、管”三方面主動發(fā)力、積極作為，取得較好成效。

　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”據(jù)了解，南平市于2017年修訂了教育人才緊缺急需學(xué)科教師目錄，把師范類專業(yè)全學(xué)科列入，免筆試即可入編，精準(zhǔn)高效招聘基層學(xué)校急需的師范類畢業(yè)生。僅2020年南平市就先后開展了四輪招聘，共錄用各類畢業(yè)生1150名，其中師范類畢業(yè)生近350人，占比30%。“師范類畢業(yè)生的學(xué)科知識和教學(xué)法等基本功扎實，培養(yǎng)潛質(zhì)高、職業(yè)穩(wěn)定性好，最受基層學(xué)校的歡迎，是我們近年教育人才工作的重點。”市教育局人事科科長黃萬欽告訴記者，“今年11月以來，市教育局組織南平一中等市屬學(xué)校，帶著優(yōu)質(zhì)崗位、帶著優(yōu)惠政策，到福建師范大學(xué)開展人才校招，現(xiàn)場面試、現(xiàn)場簽約，先后與33位福建師范大學(xué)2022屆優(yōu)秀畢業(yè)生簽訂了就業(yè)協(xié)議書，其中本科生24人，碩士研究生9人。”

　　不僅要在“引”字上發(fā)力，還要在“育”字上做工夫。2017年以來，市教育局組織實施了南平市中小學(xué)名師培養(yǎng)“131”工程和南平市中小學(xué)校長素質(zhì)提升“513”工程。僅在“十三五”期間，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)，有近1450名教師成為南平市骨干教師（校長）、學(xué)科帶頭人、名教師（名校長）。

　　今年5月，市委、市政府出臺《南平市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動十條措施》，明確市財政每年安排專項經(jīng)費105萬元用于開展全市教學(xué)比武。“市委、市政府對教育工作的重視，為促進南平市基礎(chǔ)教育質(zhì)量有效提升打下了堅實的基層。”南平市教育局局長梁方表示，“南平市教育系統(tǒng)將以本屆教師教學(xué)大賽為契機，深化教學(xué)改革、扎實推進教師崗位練兵，大抓隊伍建設(shè)，大抓能力培養(yǎng)，通過打造南平高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，將有力促進南平市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，進一步辦好人民滿意的教育。”（張莎）