成都赴美小留學(xué)生拿刀向同學(xué)比劃 入學(xué)3天被退學(xué)

　　言語挑釁、嘲笑他人，這是暴力！

　　三名中國留學(xué)生

　　在美凌虐同胞獲重刑追蹤“為了處理一樁成都學(xué)生被美國學(xué)校退學(xué)的事情，我們整整花了一年時(shí)間。”2月 19 日，資深留學(xué)顧問楊茜在接受采訪時(shí)告訴記者。一次小小的同學(xué)間的口角，削蘋果時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的揮動(dòng)水果刀的動(dòng)作，讓成都籍學(xué)生小A（化名）被美國中學(xué)取消錄取，遣送回國。

美國當(dāng)?shù)鼐旖o小留學(xué)生上開學(xué)安全培訓(xùn)課。

警察做示范。

受訓(xùn)的小留學(xué)生。

　　隨著低齡留學(xué)潮的升溫，越來越多的中國家長(zhǎng)把未成年子女送往海外留學(xué)。學(xué)美留學(xué)總裁張恒瑞長(zhǎng)期從事美國高中留學(xué)申請(qǐng)輔導(dǎo)，他告訴記者，去年大約有1萬名中國學(xué)生去美國讀中學(xué)。但是由于文化背景差異、語言能力的弱勢(shì)、心理不成熟，對(duì)很多校園制度和學(xué)校法規(guī)不清楚等各種原因，低齡留學(xué)生被國外學(xué)校退學(xué)的事情時(shí)有發(fā)生。美國法院對(duì)中國三名留學(xué)生凌虐同胞處以重刑，反映出一個(gè)嚴(yán)肅的命題：對(duì)未成年孩子進(jìn)行出國后“文化適應(yīng)”、“心理適應(yīng)”和“行為適應(yīng)”教育迫在眉睫。

　　“不過應(yīng)該看到的是，大部分中國小留學(xué)生都有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的人格。中國孩子往往比美國孩子更加刻苦學(xué)習(xí)，更加重視教育和大學(xué)申請(qǐng)，也更加尊重老師。這也是很多美國中學(xué)愿意招中國留學(xué)生的原因。由于中國的小留學(xué)生大都出自富裕家庭，美國的教育者認(rèn)為在孩子擁有良好資源的情況下，更需要家長(zhǎng)和社會(huì)培育良好健全的三觀來回饋社會(huì)。”張恒瑞說。

　　成都學(xué)生 赴美三天被學(xué)校退學(xué)

　　同樣的案例發(fā)生在我們身邊。資深留學(xué)顧問楊茜向記者回憶了自己處理的一樁成都學(xué)生美國校園安全事件。這名17歲的學(xué)生剛剛進(jìn)入美國一所寄宿中學(xué)三天，在削蘋果時(shí)與一個(gè)外籍學(xué)生發(fā)生了爭(zhēng)吵，“他可能是習(xí)慣性地拿著水果刀朝這個(gè)學(xué)生比劃了一下，這個(gè)外籍學(xué)生就報(bào)告了老師。”學(xué)校非常重視，把他帶到會(huì)議室了解情況，“這名學(xué)生剛?cè)ッ绹⑽牟缓貌荒芎芎帽磉_(dá)自己的意見，加之情緒有些激動(dòng)踢桌子，一下就把老師嚇到了，報(bào)警了。”最終的結(jié)果是，學(xué)校沒有通知家長(zhǎng)，即刻做出決定取消他的錄取，要求盡快離境。這名未成年人因被開除失去了監(jiān)護(hù)人，學(xué)校直接幫他買了一張機(jī)票，由警方護(hù)送到機(jī)場(chǎng)。

　　這件事情給人的教訓(xùn)是：“這名學(xué)生在新生說明會(huì)上，沒有認(rèn)真了解學(xué)校校規(guī)，用中國學(xué)生慣性思維應(yīng)對(duì)。另外，美國學(xué)校一旦發(fā)生校園暴力，是有相關(guān)流程規(guī)定的，這位學(xué)生在回答老師詢問時(shí)，首先應(yīng)該冷靜。如果英語說不清楚，可以要求會(huì)中文的老師幫助翻譯，或者求助于律師，要求與國內(nèi)家人聯(lián)系。有時(shí)候沉默反而能保護(hù)自己。”楊茜說。

　　美國中學(xué) 語言挑釁算人身威脅