教育部多措并舉力助解決兒科醫(yī)生短缺

　　兒童醫(yī)院少、兒科醫(yī)生缺、孩子看病難，從國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委今天舉行的新聞發(fā)布會(huì)上了解到，這些社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題有望在未來(lái)五年逐個(gè)擊破。為此，教育部將積極配合相關(guān)部門(mén)，采取一系列措施加大兒科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度。

　　據(jù)教育部高等教育司副巡視員宋毅介紹，教育部近年來(lái)持續(xù)關(guān)注兒科醫(yī)生短缺問(wèn)題，高度重視兒科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)工作，已通過(guò)加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、持續(xù)擴(kuò)大研究生層次兒科醫(yī)師培養(yǎng)規(guī)模、部委省共建醫(yī)學(xué)院校等措施，為兒科醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供人才支撐。自2010年以來(lái)，共為中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招收3萬(wàn)余名免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生，緩解了基層從事兒科等各科常見(jiàn)疾病診療服務(wù)的全科醫(yī)生短缺問(wèn)題。“十二五”期間，兒科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生招生數(shù)量逐年增加，共計(jì)招收8200名。教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委和省政府共建一批地方醫(yī)學(xué)院校，在政策、經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜，要求共建醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)大兒科招生規(guī)模，加大兒科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度。

　　當(dāng)前，國(guó)家實(shí)施“全面兩孩”政策，使得兒童醫(yī)療服務(wù)的供需矛盾凸顯，也對(duì)兒科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作提出新要求。宋毅表示，教育部正在從深化面向基層的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作、進(jìn)一步擴(kuò)大兒科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生招生規(guī)模、積極主動(dòng)承擔(dān)兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作、進(jìn)一步加強(qiáng)兒科學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)等四方面入手，加大兒科醫(yī)生人才培養(yǎng)力度。

　　據(jù)了解，教育部將繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)教育工作，為基層每年培養(yǎng)5000名左右從事兒科等各科常見(jiàn)疾病診療服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)人才。要求38所高水平的醫(yī)學(xué)院校增加兒科專(zhuān)業(yè)研究生招生數(shù)量,到2020年兒科專(zhuān)業(yè)研究生在校總規(guī)模力爭(zhēng)達(dá)到1萬(wàn)人。根據(jù)衛(wèi)生計(jì)生行政部門(mén)兒童醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃，過(guò)渡期內(nèi)，教育部將兒科學(xué)專(zhuān)業(yè)化教育前移，力爭(zhēng)到2020年每省（區(qū)、市）至少有1所高校舉辦兒科學(xué)本科層次專(zhuān)業(yè)教育，促進(jìn)院校教育與畢業(yè)后教育的有效銜接。

　　在回答記者提出的“1998年調(diào)整兒科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)對(duì)兒科醫(yī)生來(lái)源影響”的問(wèn)題時(shí)，教育部高等教育司農(nóng)林醫(yī)藥教育處處長(zhǎng)王啟明解釋說(shuō)，“在1998年的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中不再單獨(dú)設(shè)置五官科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)等臨床二級(jí)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，調(diào)整優(yōu)化為臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，是根據(jù)當(dāng)時(shí)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要,特別是行業(yè)用人部門(mén)的要求,參照國(guó)際醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)臨床醫(yī)師的通行做法進(jìn)行的，主要是為解決用人部門(mén)反映的醫(yī)學(xué)生過(guò)早分科、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、綜合素質(zhì)不高、就業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的突出問(wèn)題。本科臨床醫(yī)學(xué)教育的定位為學(xué)習(xí)內(nèi)科、外科、兒科等臨床各科基本知識(shí)的通科教育。從醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到兒科、內(nèi)科等專(zhuān)科醫(yī)生的培養(yǎng)是通過(guò)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)院接受專(zhuān)科培訓(xùn)和研究生教育來(lái)完成。將臨床二級(jí)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)合并調(diào)整為臨床醫(yī)學(xué)，有利于夯實(shí)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、提升臨床綜合能力，為將來(lái)成為高素質(zhì)的臨床醫(yī)師奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本世紀(jì)以來(lái)，本科臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量持續(xù)擴(kuò)大，2015年招生已達(dá)9萬(wàn)余人。客觀(guān)上講，這些學(xué)生均可成為兒科專(zhuān)科醫(yī)生的穩(wěn)定來(lái)源。從數(shù)量上看，遠(yuǎn)大于1998年僅有23所高校年招生650名兒科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的規(guī)模。因此，一直以來(lái)兒科專(zhuān)科醫(yī)生的來(lái)源是穩(wěn)定充足的。”

　　王啟明表示，造成兒科醫(yī)生短缺的主要原因，從衛(wèi)生計(jì)生行業(yè)部門(mén)反饋情況看主要是兒科醫(yī)生工作負(fù)擔(dān)重、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高、待遇低，難以吸引更多的本科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇從事兒科醫(yī)療工作，導(dǎo)致出現(xiàn)了“一些從醫(yī)者不當(dāng)兒科醫(yī)生”的現(xiàn)象。目前，有關(guān)部門(mén)正在著力解決兒科醫(yī)生吸引力不足、醫(yī)療機(jī)構(gòu)短缺和單獨(dú)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等關(guān)鍵性政策問(wèn)題。教育部將積極配合有關(guān)部門(mén)，推進(jìn)各項(xiàng)改革，醫(yī)教協(xié)同，著力解決好兒科醫(yī)生短缺問(wèn)題。