小學(xué)班級群亂象多：家長排隊吹捧問候刷屏 互懟叫囂

　　排隊吹捧、互懟叫囂……近日，發(fā)生在成都不少幼兒園、小學(xué)低年級家長群中的矛盾不斷。有人不禁反問，原本為了加強(qiáng)老師、家長有效溝通而建的家長群，是不是已經(jīng)變了味？

　　家長群中真有這么多亂象？哪種類型的家長群“戲精”最多？如何建立有效的內(nèi)外溝通機(jī)制？封面新聞記者對此進(jìn)行了調(diào)查。

群像

家長吐槽：冗雜信息多 有人寫詩吹捧老師

　　為了更便捷地交流孩子在學(xué)校的情況，近年來，不少老師選擇在線建立家長群，實時與家長溝通。

　　但近年來，一些家長卻發(fā)現(xiàn)了不對勁：群里的有用信息變少，更多的是家長與老師間的博弈，家長與家長間的交鋒。對此，記者隨機(jī)詢問了20位不同年級的學(xué)生家長，來聽聽他們怎么說。

　　朱女士說，現(xiàn)在不管老師說什么，家長一定會排隊感謝、道辛苦。

家長朱女士（孩子小學(xué)）：家長排隊吹捧老師

　　跟前幾年相比，朱女士最受不了的，就是家長們在群里對老師的各種吹捧。“老師發(fā)一個通知，家長們會排著隊跟老師道謝，說辛苦。”朱女士說，還有個別喜歡吹捧老師的家長，甚至還會在群里寫詩贊美老師，“真的受不了，感覺現(xiàn)在的家長群更像是個小江湖。”

　　在記者的隨機(jī)調(diào)查中，大約有75%的家長表示與朱女士一樣，遇到過類似的問題。

家長黃女士（孩子小學(xué)）：被育兒經(jīng)刷屏

　　與朱女士不同，黃女士更在意群里的冗雜信息。“除了日常曬娃曬優(yōu)異，還有家長喜歡在群里分享網(wǎng)上的育兒經(jīng)，并代表大家一起向老師提建議。”黃女士說，往往一發(fā)就是好多條，還帶評論。“這些無關(guān)緊要的分享多了之后，經(jīng)常找不到老師發(fā)的重要信息。”

　　跟黃女士有類似經(jīng)歷的人也不少。他們反映，除了育兒經(jīng)，拉票鏈接也是群里比較常見的。

家長王女士（孩子初中）：互懟孩子間的矛盾

　　私事拿進(jìn)群里說也讓人頭疼。家長王女士告訴記者，有時候會有家長因為孩子間的摩擦在家長群里互懟，一發(fā)就是幾十條。“孩子們有矛盾很正常，但是可以私下解決，30多個家長，就看著他們在群里叫囂，實在讓人頭疼。”

　　與此同時，也有一些家長反映自己所在的班級群并沒有出現(xiàn)過類似情況，還比較和諧。

調(diào)查

小學(xué)班級群亂象多 老師對此也很無奈

　　隨后，記者進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，有“家長群亂象“經(jīng)歷的多為中小學(xué)生家長，反映家長群較為和諧的則多為高中生家長。

　　為何會出現(xiàn)這樣的特點？從事小學(xué)教育多年的老師管女士告訴記者，孩子年紀(jì)小，一些家長就想通過這種方式“刷存在”，從而讓自家孩子得到老師的重視或優(yōu)待。

　　“但其實家長大可不必要這樣，老師并不會因此厚此薄彼。”她說，為了考慮家長的想法，老師還需要對家長的做法進(jìn)行反映或規(guī)勸，這也在無形中加重了老師的工作量。

專家

建立有效群規(guī) 莫讓班級群淪為生活群

　　如何才能建立有效的家長、老師互通機(jī)制？對此，四川教育專家紀(jì)大海認(rèn)為，教育部門、學(xué)校行政部門或老師本人，都可以對家長群進(jìn)行一定的規(guī)范。

　　“說到底，一些家長在群里吹捧老師主要是為了讓自家孩子得到優(yōu)待，卻在無形中形成了不好的引導(dǎo)。”他說，家長群的設(shè)立帶有教育價值，跟私人設(shè)立的生活群不同，“是為了方便老師與家長溝通，而不是專為某些人服務(wù)。”因此，要對家長群進(jìn)行規(guī)范。

　　“這個規(guī)范可以由教育部門發(fā)起，也可由老師本人負(fù)責(zé)，主要是建立起一種群規(guī)，讓大家明白什么可以在群里討論，什么不方便在里面說。”紀(jì)大海說，如果遇到瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)廣告、鏈接的家長，老師可進(jìn)行提醒或?qū)⑵浣?。時間長了，群里的效率自然就高了。

　　封面新聞記者了解到，紀(jì)大海所提的規(guī)范，在青海省西寧市城西區(qū)已經(jīng)出臺。近日，青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》，希望以此規(guī)范區(qū)屬各學(xué)校、幼兒園微信、QQ工作群等家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的管理。