【解局】漳州薌城區(qū)“官方帶娃”將迎來2.0版 非學(xué)科類納入課后服務(wù)

　　閩南網(wǎng)6月17日訊（閩南網(wǎng)記者 梁政 通訊員 劉欽賜 文/圖）近日，漳州市薌城區(qū)“課后服務(wù)”再次傳來好消息，漳州薌城教育投資有限公司（以下簡稱“薌城教投”）將通過薌城區(qū)民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)協(xié)會，整合校外培訓(xùn)機構(gòu)資源，在暑假期間為轄區(qū)中小學(xué)生提供普惠、公益的“課后服務(wù)”，學(xué)科以素質(zhì)類課程為主。

　　過去的一年，薌城區(qū)在探索“課后服務(wù)”改革上，勇當(dāng)“弄潮兒”，先后推行“午休改革”、引入智能化集中配餐系統(tǒng)、試點幼兒園“課后服務(wù)”等，打造了薌城區(qū)“課后服務(wù)”的1.0版本。

　　時值“課后服務(wù)”落地一年之際，隨著福建省教育廳“進一步推進全省中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效”相關(guān)指導(dǎo)意見出爐，薌城區(qū)此次又將帶來哪些驚喜？

豐富“課后服務(wù)”多樣化

　　日前，薌城教投出臺《普惠公益素質(zhì)類課程實施方案》（以下簡稱《方案》），由薌城教投發(fā)起，以薌城區(qū)民辦校外培訓(xùn)機構(gòu)協(xié)會為主辦，通過整合校外培訓(xùn)機構(gòu)的方式，推動普惠、公益的素質(zhì)類課程落地，在暑期為轄區(qū)中小學(xué)生提供更加多樣化的選擇。

　　根據(jù)《方案》，“薌城教投”公眾號將作為報名平臺，按照自愿原則，為學(xué)生開放包括體育類（籃球、羽毛球、跆拳道）、藝術(shù)類（舞蹈、音樂、美術(shù)）、其他類（書法、閱讀、陶泥）等普惠公益素質(zhì)類課程，課程時間為7月1日至8月30日。

　　同時，《方案》針對收費標準作出參考：每班6-10人，每人40元/時段；每班11-20人，每人20元/時段；每班20人以上，每人10元/時段（一個時段為兩課時），且收費定價不得超過市場標準的50%。課程費用由家長直接在“薌城教投”公眾號報名時進行線上支付，薌城教投具有對課程費進行監(jiān)管、代收代付職能。

　　值得注意的是，《方案》針對培訓(xùn)機構(gòu)也進行了相應(yīng)的收費約束：須提前向組織方提交普惠公益素質(zhì)類課程所需教材教輔的正式報價，上報薌城教投進行審核，價格須低于市場價；同時，培訓(xùn)場地由機構(gòu)提供，并安排專人負責(zé)學(xué)生安全工作。

　　閩南網(wǎng)記者了解到，薌城教投嘗試通過相應(yīng)的資質(zhì)審核，建立校外培訓(xùn)機構(gòu)“白名單”，為學(xué)生甄選出個性化、高質(zhì)量的素質(zhì)類課程。同時，薌城教投也將落實嚴格的資金監(jiān)管和機構(gòu)回訪、審查機制，保障學(xué)生暑期“課后服務(wù)”的安全問題。

　　“堅持公益和普惠，才能真正緩解學(xué)生家長的后顧之憂。”薌城教投總經(jīng)理石為民介紹，薌城教投力爭通過這一模式，為轄區(qū)中小學(xué)生提供更高質(zhì)量、更多元化的暑期“課后服務(wù)”。

打造“官方帶娃”2.0版本

　　在過去的一年中，薌城區(qū)在“課后服務(wù)”上也做過許多積極的嘗試。自去年8月“雙減”政策出臺后，薌城區(qū)通過推行“午休改革”、引入智能化平臺集中配餐服務(wù)等，不斷探索“課后服務(wù)”的發(fā)展途徑，打造了薌城區(qū)“課后服務(wù)”的1.0版本。

　　然而，目前“課后服務(wù)”水平，還無法滿足家長、學(xué)生的需求。閩南網(wǎng)記者了解到，教師精力不足、學(xué)生課程單一，是全國各地在實踐“課后服務(wù)”的共性問題。

　　其實，對于進一步豐富“課后服務(wù)”的呼聲，由來已久。在今年的全國兩會中，多位全國人大代表就豐富中小學(xué)“課后服務(wù)”提出建議。例如，全國人大代表、遼寧省遼陽市第一高級中學(xué)教師王家娟認為，高質(zhì)量的課后服務(wù)能夠更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從簡單輔導(dǎo)作業(yè)到教授藝術(shù)課程，課后服務(wù)需要不斷迭代升級。她建議，應(yīng)該用多元化的方式打造更豐富多彩的課后服務(wù)內(nèi)容。

　　在家長們的矚目中，在今年5月，福建省教育廳出臺了相關(guān)《指導(dǎo)意見》，力爭進一步推進全省中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效，從規(guī)范管理、聚焦提質(zhì)、加強整合、健全機制等方面，對“課后服務(wù)”的方向作進一步明確。

　　《意見》指出，要用好社會資源，各地要整合各類資源，進一步完善由行政部門、學(xué)校、公益機構(gòu)及社會機構(gòu)等多方參與、協(xié)調(diào)發(fā)展的課后服務(wù)體系。同時，規(guī)范引入第三方機構(gòu)，各地可依法科學(xué)設(shè)定準入條件，結(jié)合本地實際和學(xué)校需求組織遴選非學(xué)科類教育培訓(xùn)機構(gòu)或具備相應(yīng)資質(zhì)、行為規(guī)范、無違法違規(guī)記錄的社會組織等參與課后服務(wù)，形成“白名單”供有需要的學(xué)校選用。

　　正是在省教育廳的指導(dǎo)意見下，薌城教投的《方案》應(yīng)運而生。而此次《方案》的出臺，作為國企的薌城教投，積極推動社會力量參與到“課后服務(wù)”中，更有望開創(chuàng)薌城區(qū)“官方帶娃”的2.0版本，讓轄區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)更加“擲地有聲”。