福建省2016屆高三畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)出臺(tái)（附各科具體指導(dǎo)意見(jiàn)）

　　福建省2016屆高三畢業(yè)班物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

一、領(lǐng)悟《考試大綱》精神，把握高考復(fù)習(xí)方向

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)《考試大綱》）和《考試說(shuō)明》，以及《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，準(zhǔn)確理解、把握高考物理學(xué)科的考試范圍、考試內(nèi)容及要求。認(rèn)真研究全國(guó)卷的試卷結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)以及知識(shí)考查的層次和具體能力要求等。教師要熟悉全國(guó)卷的試題特點(diǎn)，發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真研究高考試題，轉(zhuǎn)變福建自行命題的思維定式帶來(lái)的影響，正確把握物理學(xué)科高考復(fù)習(xí)方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

二、科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，提升復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

　　各級(jí)教研部門(mén)及各校高三物理備課組應(yīng)立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理學(xué)科特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，合理、周密安排教學(xué)課時(shí)和復(fù)習(xí)進(jìn)度，設(shè)定各階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)與要求，切實(shí)做好各模塊、各專題的復(fù)習(xí)教學(xué)。

　　提高高三物理教學(xué)質(zhì)量，有許多問(wèn)題需要深入探索和研究。各校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，針對(duì)全國(guó)卷試題特點(diǎn)和教學(xué)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，有效地開(kāi)展專題研討，準(zhǔn)確把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

三、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建完整知識(shí)體系

　　重視物理基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。高考復(fù)習(xí)不是以往教學(xué)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，更不是單純地追求深度和難度。對(duì)于關(guān)鍵的物理概念、規(guī)律，不僅要引導(dǎo)考生理解概念和規(guī)律的含義，還要引導(dǎo)考生理解概念和規(guī)律的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程、適用條件以及相關(guān)概念和規(guī)律之間的相互聯(lián)系，以問(wèn)題的形式，從多角度、全方位對(duì)知識(shí)進(jìn)行專題歸類，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)注重完整知識(shí)體系的構(gòu)建。關(guān)注各部分知識(shí)之間的相互聯(lián)系與發(fā)展，幫助考生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組、整合、歸類、辨析、總結(jié)、應(yīng)用，學(xué)會(huì)建立知識(shí)框架，形成完整的知識(shí)體系，從而有機(jī)融合各部分知識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。

　　加強(qiáng)選考模塊的復(fù)習(xí)，關(guān)注本模塊知識(shí)的綜合應(yīng)用，根據(jù)選考模塊的試題及賦分特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和有效訓(xùn)練。

四、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問(wèn)題能力

　　全國(guó)卷試題常以生活、科技、社會(huì)、環(huán)境為背景，關(guān)注物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重要史實(shí)，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)考生關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展的最新成果及其對(duì)社會(huì)的影響。

　　解決實(shí)際物理問(wèn)題的關(guān)鍵是要挖掘其物理本質(zhì)，通過(guò)分析、抽象，將實(shí)際問(wèn)題與頭腦中已有物理模型建立聯(lián)系。從對(duì)象模型（質(zhì)點(diǎn)，單擺，點(diǎn)電荷等）、條件模型（光滑水平面，勻強(qiáng)電場(chǎng)，勻強(qiáng)磁場(chǎng)等）、過(guò)程模型（勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻加速直線運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)、豎直平面中的圓周運(yùn)動(dòng)、類平拋運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等）、物理情境（流體類模型、傳送帶類模型、彈簧類模型、粒子在有界磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)模型、子彈打木塊模型等）等入手，把不熟悉的實(shí)際物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的物理模型，注意知識(shí)和方法的遷移和靈活運(yùn)用，提高解決實(shí)際物理問(wèn)題的能力。

五、重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/strong>