心聲：扭曲的家校關系讓“老師苦孩子委屈家長累”
孩子一年級開學剛一個月，老師布置了一份“作業”——讓孩子以傳統佳節為題，做一份手抄報。孩子非常為難，她會寫的字很有限，怎么辦？最后只能由家長選擇內容，然后她“畫”了些字，算是勉強完成。這種超出她能力范圍的作業，孩子的挫折感遠超過她的收獲。
一年級臨近期末的時候，學校和一些老藝術家合作，在學校搞了一次彩繪娃娃的活動。孩子喜歡畫畫，以前也畫過泥人，畫出來很漂亮，所以她知道這個消息非常開心。但是放學后，她卻撅著小嘴出來了。問了才知道，原來每個小朋友只發了三種顏料，顏料量少，只能勉強上薄薄的一層；而且什么地方涂什么顏色，都要聽來學校的老爺爺的。結果，每個小朋友畫出來的娃娃基本都一模一樣，小朋友們都不開心。我知道她和同學們是因為創造熱情被約束而感到沮喪。
當晚，老師還發了一條信息，讓孩子回家之后和娃娃合影，然后洗出照片，第二天必須交到學校，學校要做展覽。有家長私下里說，下班已經不早了，等吃完晚飯，還去哪里找洗照片的地方？這種形式主義超強的美育教育，個人覺得不辦更好，老師辛苦、孩子委屈、家長為難，只是成全了學校在年終總結上可以炫耀的一段文字而已。
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