兒童社交焦慮頻現(xiàn) 看看孩子屬于哪種人際交往類型

對策

孩子的不同性格或者類型

專家建議“對癥下藥”

　　人要有“朋友圈”，才能過社會生活。因此如何在日常生活中培養(yǎng)孩子人際交往的能力，是父母們都非常關(guān)心的話題。當然，首先父母得找到病根，然后方能對癥下藥。

A孤獨型

　　這類孩子幾乎不注意他人的眼睛，面部表情呆板，對父母不依戀；在學校則少言寡語，對別人的接近態(tài)度冷淡；對玩具不感興趣，但對不是玩具的東西表現(xiàn)出非同一般的興趣和迷戀，尤其是圓的或可以旋轉(zhuǎn)的物品，會迷戀很長時間不讓更換。一般來說，這類孩子的父母對待兒女較為冷淡，被稱為“冰箱型父母”，通常導(dǎo)致孩子情感上遠離父母，甚至采取冷漠的態(tài)度對“危險”的外部世界進行逃避。

　　專家建議父母：隨時隨地以身作則，盡可能參加社區(qū)活動，讓孩子在父母帶動下有勇氣去嘗試各種活動。

B自我中心型

　　這類孩子偏好獨自游戲，與同伴交往時只考慮自己的需要，交往技能差。他們通常玩自己的東西，即使自己不玩也拿在手里，沒有分享意識。個別孩子還會出現(xiàn)獨占玩具，摔別人的玩具進行報復(fù)甚至動手打人等行為。這類孩子在家里地位特殊，家長們的驕縱使他們處處以自我為中心，不懂得謙讓。

　　專家建議父母：用情景表演讓孩子學會處理問題。通過家庭成員之間的情景表演，產(chǎn)生盡可能多的相關(guān)場景，讓孩子通過親身體驗獲得解決問題的方法。比如，在孩子玩得起勁時，讓爸爸扮演一個搶玩具的人，一把搶走孩子手中的玩具。媽媽坐在孩子的身后，指導(dǎo)他（她）用商量的口氣問：“你怎么搶我的玩具？你想玩可以和我商量嘛！”在不被理睬之后，引導(dǎo)孩子說：“你可以拿玩具和我交換啊！”

C偏交往型

　　這類孩子在家里能說會道，與鄰居的小朋友也能一起玩耍，但一旦出到外面，卻很拘謹。這類孩子大多不常和外人交往，人際交往經(jīng)驗較少，平時只喜歡與某些熟悉的人交往，而且對他人的臉色和言語非常敏感，在人際交往中很容易受傷。

　　專家建議父母：讓孩子結(jié)識新朋友，讓孩子說出自己想要交往的對象，和他一起制定暑期或者寒假交友計劃，比如：一個月內(nèi)認識幾個朋友，采取什么方式，達到什么目的等等。與孩子一同設(shè)計各種漂亮可愛的便條，便條上有問候語、自我介紹、門牌號碼或聯(lián)系電話等等。讓孩子隨身攜帶便條，在遇到自己感興趣的對象時，親手將便條交給他們，當然，選擇對象時要注意安全性。

D被動型

　　這類孩子其實很喜歡和別的小朋友一起玩耍，可是卻從來不敢主動去邀請別人，他們常常一個人默默地站在角落里，眼巴巴地看著其他孩子開心地玩游戲，既羨慕又期待，希望哪個熱心的孩子能夠發(fā)現(xiàn)他，并主動邀請他參加游戲。

　　專家建議父母：利用每次外出活動增強孩子自信。那就是：“我們要靠自己！我一定行！”比如，在外就餐時，服務(wù)員通常不由分說地為每一位客人倒上茶，如果孩子不愿意喝茶，那怎么辦？這時，不要急于幫孩子表達。鼓勵他通過自己的爭取換到一杯白開水，那么以后，他就會勇敢地向服務(wù)員表達諸如點菜、找洗手間等其他的愿望啦。

E能力缺乏型

　　這類孩子的交往意識較強，行為也很主動，但理解能力較弱，沖動控制力較差，因此交往時常常被排斥或引起沖突。

　　專家建議父母：可采用易子而教。假期里：兩個家庭都外出旅游時，相互交換孩子；在隔壁鄰居之間進行短期“易子”活動；有親戚關(guān)系的城市孩子和農(nóng)村孩子互換，到自己完全陌生的環(huán)境中體會不同的生活。（記者 盧錦花 見習記者 陳兆榮/文 呂誠/圖）